Песочная терапия, как здоровьесберегающая технология в работе с родителями . Работа №476

Здоровьесберегающая технология в работе с родителями и детьми дошкольного возраста.

Ю.Н. Филинова

ГБДОУ № 31 комбинированного вида Красносельского района Санкт – Петербурга

Здоровье человека – это главная ценность в жизни. Здоровье не купишь за деньги. Будучи больными, вы не сможете решать жизненно важные задачи. Все мы хотим вырасти крепкими и здоровыми. Быть здоровым – естественное желание человека, рано или поздно все задумываются о своем здоровье. Каждый из нас должен осознавать, какой это бесценный клад. В нашем современном мире люди стали меньше общаться друг с другом. Этап жизни российского общества обострил проблемы отношений родителей и детей. Больше стало детей с поведенческим отклонением. Родители стали меньше уделять времени своим детям.

В прошлом году мною было проведено анкетирование « Как я воспитываю своего ребенка». По результатам стало видно, что большинство семей категорично не хотят заниматься воспитанием ребенка, перекладывая эту функцию на детский сад. Часть – просто не умеют этого делать, остальные – не понимают для чего это нужно. Во всех таких случаях необходима квалифицированная помощь специалистов. И моей задачей как специалиста, стало привлечение родителей к посещению совместных занятий, которые способствуют более эффективной работе с ребенком, налаживания с ним контактов.

Такие занятия строятся на принципах терапии творчеством, включающей арт – терапию – игровую терапию – песочную терапию. Такой подход имеет ряд преимуществ:

Во первых : Арт – терапия ориентирована на невербальное общение.

Во вторых – творческая деятельность сама по себе является мощным средством сближения людей.

И в третьих Арт – терапия вызывает у людей положительные эмоции, способствует преодолению апатии.

Совместная игра способствует созданию близких и теплых отношений между участниками группы.

Наблюдая за поведением родителей и детей в процессе совместной деятельности я пришла к выводу, что технология работы с песком способствует максимальному раскрепощению, эмоциональному контакту. И снятию напряжения.

Кроме минут восхищения, игры с песком способствуют зрительно – двигательной координации, развивается произвольная память и внимание, образное мышление. А главное дети и родители учатся понимать друг друга, анализировать свои действия и поступки.

В нашем саду есть световые планшеты, песочницы, кинетический песок.

Что можно делать с песком?

- Рисовать на песке дыханием через трубочку,

- Создавать на песке композиции,

- Сочинять свои истории, разыгрывать известные сказки,

- Показывать различные настроения,

- Одушевлять буквы, цифры, геометрические фигуры,

- Диагностировать детей и родителей.

И это лишь мала часть игр, которые можно предложить детям и родителям. Более того, практически на каждую тему можно придумать свою удивительную игру. Если учим цифры – мы их напишем на песке, вылепим из песка, слепим нужное количество куличиков, когда мы читаем про какое-либо животное, мы можем попробовать воссоздать сферу его обитания, когда мы изучаем счет, мы можем разрезать куличик на нужное количество кусков и так до бесконечности

А так же песок хорош для диагностики и релаксации. Перетирать песок или просто спрятать руки и пофантазировать под приятную музыку.

В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем является состояние здоровья детей. Вырастить здорового ребенка – вот самое главное, что необходимо сделать нам, педагогам дошкольных учреждений.

Литература:

1.Артпедагогика и арт-терапия в специальном образовании. Е.А.Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н.Комиссарова, Т.А.Добровольская. – М.: Издательский центр «Академия»,  2001.

2.А.И. Копытин Теория и практика арт – терапии. Спб: Питер 2002.

3.Е.В.Мурашова. Понять ребёнка: Психологические проблемы ваших детей.- Екатеринбург: У - Фактория,2006.