педагог дополнительного образования/ директор. Работа №4762

Шаги к успеху

К 2017 году интерес к проблеме одаренности во всём мире существенно усилился. Многочисленные исследования показали, что процесс обучения одаренных детей характеризуется ярко выраженной спецификой.

Мы взяли одного одаренного ребенка Гришу М. и рассмотрели его шаги к успеху. В Детско-юношеский центр им. Баневура Гриша пришел в четыре года, и прошел по всем кружкам Центра: рисование, лепка, английский язык, дизайн, вокал. У него был выбор, но ему очень понравилось петь. Начало было положено. И вот от песенки "Веселая компания" наш маленький одаренный Человек переходил все к новым более сложным произведениям .Так в его жизни появились вокальные конкурсы, где он становится неоднократным победителем.

Сейчас Грише 7 лет. Его семья очень гордится его успехами и успешно помогает ему развиваться дальше. Гриша уже ходит в школу 1 класс , и учится во 2 классе музыкальной школы по классу флейты, а еще посещает бассейн и секцию айкидо.

Но одаренные дети очень нуждаются в помощи взрослых. . На результаты их успеха оказывает влияние социальная среда .

На примере Гриши М. мы увидели, что социально-экономические условия влияют на развитие одаренности, и в этом случае важным условием для развития одаренности является семья. .

У Гриши большая семья: папа, мама, младший брат, маленькая сестра, а еще бабушки, дедушка, а также дяди и тети, двоюродные братья. И все поддерживают его во время конкурсов не только морально, но и материально. Отличаясь широтой восприятия, наш одаренный мальчик остро чувствует все происходящее в окружающем его мире , он чрезвычайно любопытен в отношении того, как устроены те или иные отношения.

Гриша М. бывает обидчив, если не понимает и не может дать анализ происходящему, и уже способен воспринимать связи между педагогом, родителями, зрителями и делать соответствующие выводы; ему нравиться в своем воображении создавать всевозможные положительные ситуации, программируя себя на успех. Отличная память в сочетании с ранним речевым развитием и артистичной способностью помогают маленькому Таланту накапливать большой объем информации и интенсивно использовать его.

Характерная для одаренного ребенка увлеченность заданиями в сочетании с отсутствием опыта часто приводит к тому, что он пытается заниматься тем, что ему еще пока не по силам. Вот тут и наступает у Гриши М. чувство непонимания, иногда даже отчаяния. И тогда он просто заболевает, чем приводит в отчаяние уже не себя , а взрослых.

Одаренные дети обнаруживают обостренное чувство справедливости. Они остро реагируют на несправедливость окружающего мира, предъявляют высокие требования к себе и окружающим. У Гриши живое воображение, включение элементов игры в выполнение задач, творчество, изобретательность и богатая фантазия. Очень долго у него был воображаемый друг Вова, которому он рассказывал все свои "беды", что весьма характерно для одаренных детей. Гриша М. обладает отличным чувством юмора, любит смешные несоответствия, игру слов, шутки, он нетерпелив и порывист . Для него характерны преувеличенные страхи и повышенная уязвимость.

Рассмотрев, на примере Гриши М., одаренность талантливого мальчика, мы пришли к выводу, что как бы не был одарен ребенок, его нужно учить. Важно приучить к усидчивости, приучить трудиться, самостоятельно принимать решения. Одаренный ребенок не терпит давления, притеснений, окриков, что может вылиться в проблему. У такого ребенка трудно воспитывать терпение и ненавязчивость. Необходима огромная загрузка ребенка, с дошкольного возраста его следует приобщать к творческому труду, создавать обстановку для творчества.

Чтобы Гриша мог свободно распоряжаться временем и пространством, ему купили часы и телефон, у него четкое расписание, он чувствует заботу и внимание со стороны взрослых. . .

Одной из форм работы с талантливыми детьми в современных условиях и явился наш Детско-юношеский центр им. Баневура. Так, в нашем Центре существует вокальная студия "Зарянка", где Гриша занимается вокалом с 4-х лет., здесь он познает музыкальную грамоту и песни современных композиторов. Важно, увидев талант ребенка, не пускать его на самотек, не думать, что он сам найдет дорогу. Нужно обеспечить максимальное развитие. Не помогая, трудно сделать одаренного ребенка еще и талантливым.