Гроздья рябины для снегиря. Работа №4768

Тема: Гроздья рябины для снегиря (подготовительная к школе группа)

Цель: создание социальной ситуации развития воспитанников в процессе продуктивной деятельности «Гроздья рябины для снегиря»

Задачи: -создать условия для развития у детей чувства цвета, творческих способностей;

-способствовать развитию умений замечать и называть изменения, происходящие в природе с приходом другого времени года: осени;

-обеспечить условия для рисования кисти рябины нетрадиционным способом: пальцами, палочками, губкой;

-создать условия для самостоятельного составления рисунка, определение последовательности выполнения работы;

-способствовать развитию двигательной и речевой активности;

-создать условия для развития навыков взаимодействия.

Предварительная работа: наблюдение осенних явлений в природе; рассматривание деревьев, раскрашенных осенью; рассматривание гроздьев рябины.

Материалы и оборудование: гуашь, листы белой бумаги, вода в стаканчиках, ватные палочки, ватные диски, деревянные палочки, картинки с гроздьями рябины, влажные салфетки.

Словарная работа: гроздья, кисти рябины, кочующие птицы.

Организация рабочего пространства

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия

Вводная часть

В группе создана обстановка осеннего леса: стоят деревья, на полу лежат листочки.

Воспитатель приглашает детей прогуляться по осеннему лесу:

В лес осенний, на прогулку

Приглашаю вас пойти

Интересней приключенья

Нам, ребята, не найти.

Друг за другом становитесь,

Крепко за руки беритесь.

По дорожкам, по тропинкам

С вами мы гулять пойдем.

Может мы в лесу осеннем

Мы листочки соберем.

Дети соглашаются с воспитателем пойти в лес на прогулку.

Условия для создания эмоционального фона, настроя на предстоящую деятельность

Основная часть

На столах стоят картинки птиц. Рядом в тарелочках насыпан разный корм (семечки, сало, просо, хлебные крошки)

На столах у детей лежат листы белой бумаги, гуашь, вода в стаканчиках, губка, палочки, влажные салфетки.

На отдельных столах положены листы белой бумаги, веточки и ягоды из цветной бумаги.

-Дети, листочки каких деревьев вы увидели в лесу? С какого дерева упал лист?

-Дети, а вам нравится в осеннем лесу?

Проводится игра «Хорошо-плохо»

-Дети, скажите, а осень это хорошо или плохо? Почему вы считаете, что осенью бывает хорошо? (красивые разноцветные листья, листопад радует нас, сбор урожая и даров природы)

-Почему вы считаете, что осенью бывает плохо? (некоторые животные ложатся в спячку, перелетные птицы улетают на юг, деревья становятся голыми, птицы голодают)

-Да, дети, в конце осени и зимой многим птицам холодно и голодно становится. А как мы помогаем птицам? Вы знаете, чем питаются птицы зимой?

Проводится игра «Накорми птицу»

-Какие птицы у нас остаются зимовать? Как они называются одним словом? А эта что за птица? Как вы думаете, снегирь-это тоже зимующая птица? (кочующая)

- Знаете ли вы, чем кормить птиц зимой, когда им голодно и голодно? Давайте найдем каждой птицы корм.

-Какая птичка у нас осталась без корма? (снегирь)

-Чем питается снегирь? (ягодами рябины) Как мы можем помочь ему?

Воспитатель приглашает детей присесть за столы и рассмотреть на картине гроздь рябины.

-Как расположены листья у рябины, какие они по форме?

-Как расположены ягоды, какие они по форме?

-Как называется расположение ягод, когда они находятся близко друг к другу? (гроздья, кисти)

-А смогли бы вы выложить на листе веточку рябины со своим другом?

-А смогли бы вы еще нарисовать рябину?

-В какой последовательности будем рисовать кисть рябины?

-Чем можно нарисовать веточку рябины, ведь кисточек у вас нет на столах сегодня?

Давайте приступим к рисованию.

-Пока у нас сохнут листочки, предлагаю отдохнуть.

Физминутка «Станем мы деревьями».
Станем мы деревьями сильными, большими. 

(Ноги на ширине плеч)
Ноги – это корни, их поставим шире.
Чтоб держали дерево, падать не давали. 
Из глубин подземных воду доставали.
Наше тело – ствол могучий, 

(Проводят ладонями вдоль тела вниз)
Он чуть-чуть качается. 

(Покачиваются из стороны в сторону)
И своей верхушкой острой 

(Складывают ладони шалашиком)
В небо упирается. 

(Поднимают соединённые руки над головой)
Наши руки – ветки, крону образуют. 
Вместе им не страшно, если ветры дуют.

(Качают головой. Качают поднятыми руками)

-Вот мы и отдохнули. Приступим дальше к нашей работе.

-Как вы думаете, чем мы можем нарисовать ягоды у рябины? (пальцами, палочками, губкой)

-Как вы думаете, останутся голодными наши снегири?

Дети по очереди называют, с какого дерева он поднял листок.

Отвечают на вопросы.

Высказывают свое мнение.

Дети называют, чем кормят они зимой птиц.

Дети каждую птичку подносят к своему корму.

Дети предлагают нарисовать снегирю ягоды рябины.

Ответы детей

Дети выбирают себе партнера и выкладывают ветку рябины на листе.

Дети вспоминают последовательность рисования

Выбирают материал, которым будут рисовать листики у рябины.

Дети выполняют движения со словами.

Дети выбирают, чем будут рисовать ягоды рябины.

Отвечают на вопрос

Условия для речевой активности

Условия для развития мыслительной деятельности

Условия для развития творчества и чувства цвета

Условия для двигательной активности

Условия для развития творчества

Заключительная часть

-Что мы делали сегодня с вами? Как мы это делали? Зачем?

Высказывают свое мнение