ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ МАЛЬЧИКАМИ И ДЕВОЧКАМИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ УЧИТЫВАЯ ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ

Центральным понятием нашего исследования являются взаимоотношения детей в начальной школе. В толковом словаре русского языка Т.Ф.Ефремовой под взаимоотношениям понимается отношения между кем-либо. [1] Философы, педагогики, социологи, ученые всех областей исследуют отношения, конфликты, проблемы, возникающие между людьми. Детское общение занимает особое место и совсем не давно стало восприниматься как особый предмет изучения. В современных стандартах для начального школьного образования особое внимание располагает формирование общекультурной и гражданской идентичности личности, повышению уровня коммуникативной компетенции, а также развитию личности. Данные тенденции приводят к необходимости изучения проблем, связанных с формированием личности как мальчиков, так и девочек. Но к сожалению, программы и технологии воспитания образования не учитывают психологические особенности различий мальчиков и девочек.

Поэтому отвечать требованиям науки и образования помогает гендерный различия к организации и осуществлению учебно-воспитательной деятельности.

Рассмотрим особенности мальчиков и девочек. Одной из особенностей мальчиков и девочек младшего школьного возраста является образование однородных по полу групп (гомогенизация). Когда мальчики и девочки делятся на две группы – одна группа презирает и осуждает другую, а та противостоит. Данная особенности берет начало из психологических особенностей.

В первые 6 лет жизни, независимо от окружения, места проживания и культуры, наблюдаются различия. Мальчики в возрасте 6-8 лет активны и требуют большего внимания, девочки же более нежны и спокойны. Более того, мальчики ведут себя агрессивнее. В толковом словаре Ожегова С.И. под агрессией понимается открытая неприязнь, вызывающая враждебность. [2] Агрессия - тот тип поведения, который всегда отличает мужчин от женщин, вне зависимости от возраста.

Мальчики ориентированы на высокие достижения, поэтому всегда и во всем хотят быть первыми. Девочки же отличаются нежностью и кротостью. При воспитании и обучение девочек ласкают, а мальчиков приобщают к большей активности.

У мальчиков и девочек различны стереотипы о групповом общении. Девочки обращают внимание на то как к ним относятся. А мальчики акцентируют внимание на личных достоинствах каждого из группы.

Игры являются основной составляющей воспитания и обучения младших школьников. Игры мальчиков имеют мужской характер: войны, спорт и приключения. В этом возрасте мальчики подражают своему отцу. Девочки обсуждают в своих играх принцев, портреты актеров и актрис, обмениваются кулинарными рецептами и плетут украшения. Девочки учатся думать о других и заботятся. Игры девочек развивают способности к сотрудничеству, а мальчиков наоборот проявляют лидирующие качества.

В младших классах продолжают закладываться основы нравственного поведения и сознания. Отмеченные особенности эмоциональности благоприятствуют обогащению переживаний, и на пороге подросткового возраста дети уже обладают определенным нравственным потенциалом, который в немалой степени определит протекание пубертатного периода. Недостаточное развитие воли и импульсивность поведения, любознательность, доверчивость, подражательность — вот то основное, на что опирается воспитатель и что, способствуя воспитательному процессу, может нести с собой и известную опасность. Младший школьник, обычно не умея четко выделить элемент для подражания, подражает во всем. Девочка копирует старшую подругу или героиню фильма, не только пытаясь воспроизвести главное понравившееся, но и перенимая отношение к внешнему виду, к противоположному полу — она может сделать маникюр, поразить родителей внезапным изменением прически, начать вздыхать над портретом киноактера. Мальчик может не только наращивать силу, стремясь походить на своего героя, но и перенять у него черты вульгарности и грубости, отнюдь не добродетельный интерес к женщинам. Перед взрослыми в этих случаях возникает нелегкая задача: выявить первичный стимул к подражанию и, не оскорбляя его в глазах ребенка, очистить от всего наносного, случайного, нежелательного.

Поскольку девочки и мальчики так по-разному строят взаимоотношения, иначе складываются взаимоотношения в детских коллективах. Например, прежде чем начать говорить, девочка будет ссылаться на то, что сказал предыдущий собеседник, и выразит свое, совершенно отличное от предыдущего мнение. Мальчики, не смущаясь, перебивают друг друга, а девочки умолкают, предоставляя каждому возможность высказаться. Девочки смягчают указания и вовлекают подруг в процесс общения. Мальчики просто выдают информацию и приказывают делать то-то и то-то. Мальчики успешно и эффективно функционируют в группах, что видно на примере спортивных команд. В группах мальчиков никто не заботится о чувствах других, эти группы поддерживаются благодаря исключительно строгому соблюдению правил.И для девочек, и для мальчиков период разделения интересов в зависимости от половой принадлежности - это время самоопределения в системе ролевых стандартов и отношений.

Особенности поведения в период разделения интересов в зависимости от половой принадлежности вызывают у взрослых тревогу и стремление призвать детей к «порядку». Родителям и учителям не стоит грубо вмешиваться в общение между мальчиками и девочками, так как они могут помешать полному и развернутому прохождению детьми закономерного этапа развития. Поэтому говоря об взаимоотношения мальчиков и девочек следует учитывать гендерные различия.

Список используемой литературы

1. Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково-образовательный.- М.: Рус. яз. 2000.- в 2 т.- 1209 с.

2. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / Скворцов Л.И./ М.: Оникс, 2010.- 753с.