Развитие познавательных способностей учащихся начальных классов. Работа №4823

Статья Развитие познавательных способностей учащихся начальных классов
учитель начальных классов МБОУ СОШ №50 г. Белгорода
Артеменко Ирина Алексеевна
Переступая порог первого класса, ребенок оказывается в новом для себя пространстве, каждый компонент которого в той или иной мере способствует его социализации. Для него открывается мир, полный тайн, загадок, радостей, огорчений, побед и поражений. Что можно и нужно сделать, чтобы ученики с большим желанием приходили в школу? В ходе воспитательно-образовательного процесса мне удается добиться высокой учебной мотивации и избежать повышенной тревожности у детей.
Одной из значимых составляющих Приоритетного национального проекта Образование является информатизация образовательного пространства школ, которая включает в себя оснащение современной техникой, позволяющей в полной мере реализовать информационно-коммуникационные технологии обучения.
Основнаяцельмоей педагогической работы:создание условий для активизации учебной деятельности младших школьников посредством использования ИКТв образовательном процессе. Активное внедрение информационно - коммуникационных технологий на различных уроках в начальной школе позволяет мне перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребёнок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует, во-первых, осознанному усвоению знаний учащимися, во-вторых, помогает развивать метапредметные умения учащихся: ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; овладевать практическими способами работы с информацией; развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.
Уроки с использованием ИКТ – на мой взгляд, один из самых важных результатов инновационной работы в нашей школе. Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. В результате на уроках я использую разные формы применения ИКТ: презентации; тренажёры; физминутки; тесты;развивающие игры; использование ЦОРов; проецирование работ учащихся для анализа или поиска по заданой теме или вопросу; музыкальное сопровождение уроков; урок информатики: от теории – к практике; использование возможностей Интернет сообществ; проектная деятельность.
Важным методическим ходом моей работы является обучение ученика самостоятельному поиску, добыванию знаний из разных источников. Особенно ярко это наблюдается на уроке Окружающий мир. К каждому уроку по теме курса ребята готовят сообщения, подбирают картинки, расспрашивают родителей, наблюдают. На уроке каждый старается поделиться знаниями, которые он добыл: Я вот что ещё узнал, а я хочу добавить…. У детей появляется возможность использовать компьютер в обучении не только для поиска информации в Интернете, но также для того, чтобы рисовать, писать, решать математические задачи и создавать проекты - свои шедевры.
Большое значение для развития познавательной активности младшего школьника имеет игра. В процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивается внимание, стремление к знаниям. Именно игра (с её разнообразными формами и видами) является одним из способов социализации ребёнка.
Игра обучающая представляет собой вид деятельности, занимаясь которой, дети учатся. Игра – это самостоятельный вид деятельности, которой занимаются дети: она может быть индивидуальной или коллективной. Она является ценным средством воспитания действенной активности детей, активизирует психические процессы, вызывает у учащихся живой интерес к процессу познания. В ней охотно дети преодолевают значительные трудности, тренируют свои силы, развивают способности и умения. Игра помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у учеников глубокое удовлетворение, создаёт радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний. В игре ребёнок наблюдает, сравнивает, сопоставляет, классифицирует предметы по тем или иным признакам, производит доступный ему анализ и синтез, делает обобщения. В своей работе я использую разные виды игр: сюжетные, ролевые, дидактические.
Ещё одним современным и развивающим средством познавательной активности считаю коллективные способы обучения. КСО - такая организация учебного процесса, при котором обучение осуществляется путем общения в динамических парах (со сменным составом), когда каждый учит (проучивает) каждого. Актуальность этой педагогической технологии определяется тем, что она предлагает путь разрешения многих назревших проблем и противоречий современного образования.
Ученые доказали, что человек запоминает: 20% - от того, что услышал; 30% - от того, что увидел; 50% - услышал и увидел; 70% - обсудил с другими; 80% - испытал на опыте; 90% - в практике, научил еще кого-то. КСО – это включение в учебный процесс естественной структуры общения между людьми.
Исходя из всего сказанного, можно сделать вывод: вовлечение учащихся в активную учебно-познавательную деятельность на всех этапах урока и внеурочной деятельности, максимальное использование самостоятельности учащихся позволяет обеспечить положительную динамику: количество учащихся с высоким уровнем познавательной активности выросло на 8% , со средним – на 5%, с низким уровнем стало на 15% меньше.