Психологические особенности адаптации детей раннего возраста к дошкольному . Работа №483

Психологические особенности адаптации детей раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению
Каждый ребенок, поступающий в дошкольное образовательное учреждение проходит процесс адаптации. Для дошкольника это период привыкания к новым социальным условиям. В организме малыша происходит функциональная перестройка. Система адаптационных механизмов созревает и совершенствуется по мере того, как он усваивает социальные формы поведения, и расширяются рамки социальных условий его жизни. У всех детей этот процесс протекает различно: по длительности и выраженности. Он зависит от общего развития ребенка и его социальной зрелости.
ДОУ располагает большими возможностями для создания благоприятных психолого-педагогических условий адаптации и социализации детей. Эти процессы в данном случае протекают в обществе сверстников и поэтому имеют особенно большое значение для формирования у детей с самого раннего возраста социальной инициативы и активности., умения и желания сочетать свои личные интересы с интересами и стремлениями своих сверстников. В то же время воспитание в ДОУ направлено на то, чтобы в условиях социальной жизни могла проявляться индивидуальность ребенка и потребность в саморазвитии. Поэтому при организации занятий, организации режимных моментов, в процессе руководства повседневной деятельностью детей педагоги должны заботиться о развитии интересов и склонностей каждого воспитанника, различных форм его индивидуальной активности, используя при этом индивидуальный подход к каждому ребенку и учитывая его возрастные особенности.
Результаты работы по адаптации будут наиболее благоприятными при тесном сотрудничестве с семьей. Единство требований ДОУ и семьи к поведению и деятельности ребенка, осуществляемое в процессе адаптации обеспечит выработку динамических стереотипов и базовых характеристик развития личности ребенка (физических, интелектуальных и социальной компетентности, произвольности и т.д.), способствует более успешному формированию нравственных чувств и представлений ребенка.
Как известно, формирование положительных эмоций у детей раннего возраста, а также формирование у ребенка хороших взаимоотношений со сверстниками, успешно осуществляется в игре. Педагогу в период адаптации особенно важно использовать различные методы, приемы при организации игровой деятельности. Эффективным также является использование игровых ситуаций, что помогает ребенку примерив на себя ту или иную ситуацию, играя найти правильный выход.
Говоря об особенностях адаптации у детей раннего дошкольного возраста, необходимо учитывать незавершенность развития функциональных систем и рассматривать в комплексе все проявления состояния адаптации – поведенческие реакции, вегетативные сдвиги, изменения реактивности и повышенную заболеваемость на протяжении первых лет жизни, колебания в психическом и физическом статусе.
Правильно выбранная система работы поможет ребенку легче адаптироваться к условиям ДОУ, укрепит резервные возможности детского организма, будет способствовать процессу ранней социализации.