Организация самостоятельной работы на уроках английского языка в старших кл. Работа №4845

Организация самостоятельной работы на уроках английского языка в старших классах.

Дефицит времени, особенно в старших классах, заставляет разнообразить виды и приемы самостоятельной работы,отбирая из них наиболее эффективные. Но их результативность предполагает достаточный запас знаний, необходимый опыт,позволяющий участвовать в коммуникативной деятельности в устной и письменной формах. Совершенствование организации самостоятельной работы диктуется , таким образом, не только условиями обучения но и спицификой предмета. Специфика предмета требует постоянных тренировок и практики в применении английского языка и способности к творческой деятельности. Учащемся необходимо прививать умения преодолевать учебные трудности.

Виды самостоятельной работы,необходимые при формировании речевых навыков:

1.Самостоятельное выполнение упражнений по учебнику

2.Самостоятельная работа с грамматическим справочником

3.Самостоятельное выполнение упражнений с помощью аудио дисков

4.Самостоятельно быстро находить необходимую информацию в интернете

Виды самостоятельной работы при формировании навыков обучения говорению:

1.Высказывания по образцу

2.Высказывания по картинке

3.Выссказывания по схеме

4.Высказывание на основе сформулированных учителем ситуаций с опорой на образец

5.Высказывания на основе прочитанного или просмотренного видиоролика

Виды самостоятельной работы при обучении чтению:

1.Чтение с извлечением основной информации

(на решение этой задачи направлены предтекстовые задания учебников: определить основную идею текста; о ком или о чем говориться в тексте ;где и когда происходят действия; основные действующие лица)

2.Чтение с целью извлечения полной информации требует от учащихся глубокого анализа его содержания( план, заголовок каждой части плана, характеристику действующих лиц ,событий и явлений.

Постоянная практика организации чтения в данном направлении дает возможность ученикам овладеть различными приемами обоих видов чтения и работать быстро и четко с максимальным результатом.

Очень важно организовать самостоятельную работу учащихся.

Я стараюсь осуществлять дифференцированный подход, в зависимости от уровня обученности учащихся. Одним учащимся предлагаются более сложные задания, как по объему высказывания, так и по возможности рассуждать и высказывать свои мысли и суждения. Другие учащиеся получают более легкие и небольшие задания и в своих высказываниях употребляют уже готовые фразы . Таким образом , задача стоит добиться заинтересованного участия всех учащихся в выполнении поставленных заданий

Работа по организации самостоятельной деятельности учащихся планируется заранее и должна проводится в системе. Такая работа способствует активизации употребления модальных фраз и ликсических единиц, стимулирует учащихся к изучению новой лексики, необходимой для высказываний, выработке навыков и умений практического использования лексико-грамотического материала в речевой деятельности.

Примерные этапы работы по поиску необходимой информации в интернете:

В интернете много лишней информации, позтому основная задача отфильтровать нужную. Сначала необходимо определиться с целью(Что вы намерены делать с этой информацией? Действительно ли она вам нужна? Сможите ли вы обойтись без нее?)

Затем вы решаете , какой информацией вы уже располагаете и достаточно ли ее для высказывания по теме и составить список ключевых слов. Потом вы должны удостовериться , что данная информация не является устаревшей, если вы нашли больше информации, чем нужно, выберите ту, которая больше подходит для ваших целей.

Как правило,количество слов в высказываниях лимитировано заданием учебника.

Только соблюдая подобные правило можно быстро и с минимальными затратами найти необходимую информацию и составить грамотное высказывание по теме.

Как эффективно и быстро самостоятельно делать заметки по прочитанному или прослушанному тексту.

Вряд ли кто-то может запомнить весь прочитанный или услышанный материал в течении урока или лекции, поэтому необходимо делать заметки. Это поможет вспомнить материал, а также может послужить планом для высказывания по теме.

Заметки должны быть краткими (части предложений, собственная система сокращений,

Разделение важных фактов и малозначительных деталей, помогут сократить пространство и время.