"Дизайн деятельность в дошкольном возрасте". Работа №4856

Дизайн деятельность в дошкольном возрасте.

Т.А. Кулвкова воспитатель;

С.И. Машанова воспитатель;

Е.А. Смирнова учитель-логопед

АНО ДО «Планета детства «Лада» детский сад № 171 «Крепыш

Подходя к изучению данной темы, мы столкнулись с проблемой отсутствия методической литературы по данному вопросу. Изучением детского дизайна и внедрением этого направления в практику дошкольного образовательного учреждения занимаются отдельные педагоги, такие как Пантелеев Г.Н., Кузнецова О.В., Валиулина Е.А., Ярыгина А., Широкова С., представляющие свои мысли и наработки в небольших статьях некоторых периодических изданиях.

Обучение детей элементам дизайна является важным условием развития детского изобразительного творчества, так как очень часто в детском саду вводятся шаблоны, готовые формы в творчестве ребёнка, а эта деятельность способствует обогащению творчества дошкольника, позволяет ему самостоятельно решать творческие задачи. Детский дизайн может быть ориентирован как на эстетическую организацию пространства, так и на создание красивых полезных предметов, составляющих среду ребёнка. Продукты детского дизайн – творчества (деятельности) могут быть использованы детьми сразу же в играх и в быту.

Дизайн для дошкольника- это возможность уйти от шаблона и творить что-то своё. Дизайн даёт ребёнку комфортную среду для творчества. Каждый ребенок индивидуален и имеет свой вкус на окружение. Необходимо дать ребёнку раскрыться не ограничивая рамками программы.

Детское творчество должно доставлять удовольствие не только ребёнку, но и окружающим, в этом его большое эстетическое качество.

Мир, в котором живет ребенок, наполнен не только реальными, но и сказочными событиями. Дети фантазируют потому что хотят побыть в роли волшебников. Нужно немного помочь ребёнку и придуманные им чудеса станут реальностью.

Первыми шагами в этом направлении стало использование простейших нетрадиционных техник.

В процессе обучения детей элементам дизайна знакомим их с особенностями, свойствами и возможностями различных художественных материалов и техник.

Таким образом, главное для юного дизайнера – нестандартное мышление, фантазия, умение составлять композиции. Из этого следует, что для того чтобы ребёнок стал дизайнером, в первую очередь нужно развивать у него пространственное воображение, поощрять не шаблонное видение окружающего мира. Поэтому в нашей работе мы обратились к этой на сегодняшний день деятельности – детскому дизайну. Введение этой деятельности в жизнь детей дошкольного возраста способствует всех сторон личности ребёнка, в числе и развитию художественного творчества.