Урок письма в 1 классе "Строчная буква щ". Работа №49009

Строчная буква щ

Педагогическая цель

Создать условия для закрепления умения писать строчную букву щ, соотносить звучание и написание слогов -ща, -щу, составлять слова

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые
результаты
(предметные)

Выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [щ’]; комментируют запись слов и предложений; объясняют правописание сочетаний ща, щу; списывают с письменного шрифта; дополняют слоги до полного слова

Личностные
результаты

Определяют границы собственного знания и «незнания»

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебных задач; логические – осуществляют слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: умеют работать в паре, контролировать действия партнера

Основное содержание темы, понятия
и термины

Печатная, письменная буквы щ; слого-звуковой анализ слов, звук [щ’]; правописание сочетаний -ща, -щу

Образовательные
ресурсы

Презентация по письму [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://mentemirova.my1.ru/news/1-0-1

Сценарий урока

Этапы
урока

Формы,
методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма
контроля

 

 

 

осуществляемые
действия

формируемые
умения

 

1

2

3

4

5

6

I. Организация
начала урока

Фронтальная, индивидуальная

Приветствие. Проверка готовности к уроку
(наличие на столе учебной тетради «Прописи 4», ручки)

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.
Все ль на месте, все ль в порядке?

Карандаши, ручки и тетрадки?

Настроенье каково?

Все такого мнения?

 

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок

Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок

Индивидуальный. Проверка
готовности
к уроку

II. Постановка учебной задачи

Работа в группе

Фронтальная. Словесный. Вступительное слово учителя

– Сегодня мы продолжим учиться писать каллиграфически правильно и графически верно строчную букву щ,

Слушают учителя

Принимают учебную задачу, сформулированную учителем

Фронтальный. Устные ответы

III. Закрепление знаний и способов
деятельности.

1. Пальчиковая гимнастика

Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение для развития
мелкой

моторики

– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Две веселые лягушки», «Ножки вместе»

Выполняют пальчиковую гимнастику

Внимательно
слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом
учителя

Индивидуальный. Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук

 

2. Правила посадки за столом во время письма

Индивидуальная. Практический

– Проверяем посадку, правила обращения
с ручкой

Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку

Правильно держат осанку при письме, верно обращаются
с ручкой

Индивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с ручкой

3. Работа

в «Прописи 4». Элементы букв.

Письмо букв
(с. 28)

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, наглядный, практический. Беседа, работа с образцами элементов букв, письмо

– Рассмотрите образцы написания элементов букв.

– Назовите и покажите, элементы каких букв здесь написаны.

– Что обозначают стрелки?

– Обведите элементы букв.

– Допишите на 1-й строке буквы щ, ш

Рассматривают элементы букв. Обводят
по стрелкам. Называют буквы. Вписывают буквы в квадрат. Пишут буквы ш, щ

Распознают элементы букв. Выполняют письмо букв самостоятельно и по образцу

Фронтальный, индивидуальный. Устные ответы, письмо

4. Право-
писание -ща, -щу

Фронтальная, индивидуальная. Словесный.

– Прочитайте сочетание букв в рамке и выведите правило

Читают сочетания
букв, проговаривают правило

Соотносят звучание и написание сочетаний -ща,
-щу

Фронтальный. Устные ответы

Физкультминутка

Коллективная. Практическая

Музыкальная пальчиковая гимнастика

 

 

Осуществляют профилактику утомления

Коллективный.

Правильное выполнение упражнения

 

5. Слого-звуковой анализ слов
(с. 28)

Фронтальная. Словесный, практический. Беседа, работа со схемой

– Прочитайте слова, рассмотрите схемы слов.

– Выполните слого-звуковой анализ слов щавель, щучка

Читают слова, рассматривают схемы, анализируют слова

Выполняют
слого-звуковой анализ слов

Фронтальный.

Слого-звуковой
анализ слов

6. Работа с предложением

Индивидуальная. Практический. Письмо

– Прочитайте предложение.

– Спишите предложение, комментируя правописание слов

Читают. Отвечают
на вопросы. Пишут

Списывают предложение с комментированием

Индивидуальный. Письмо

7. Составление слов из слогов

Парная, индиви-
дуальная. Словесный, практичес-

– Прочитайте слоги.

– Дополните слоги сочетаниями букв с последней строки

Читают слоги.

Составляют слова и записывают их

Составляют
слова из слогов, записывают, осуществляют взаимоконтроль

Парный, инди-
видуальный. Письмо

 

IV. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная. Словесный. Беседа

– Чему учились на уроке?

Закройте глаза и откройте те, у кого ничего не получилось на уроке. Теперь откройте те, у кого были ошибки. Ну а теперь те, у кого не было ошибок

 

Отвечают на вопросы учителя

 

Получают наклейки-оценки

Оценивают свою работу на уроке

Фронтальный. Устные ответы