Формирование здорового образа жизни у детей в условиях детского учреждения. Работа №4913

В современном обществе мы наблюдаем тенденцию снижения здоровья подрастающего поколения, поэтому возникает потребность в формировании у детей представлений о здоровом образе жизни, что в свою очередь требует поиска новых путей в образовании, воспитании и развитии дошкольников.

Именно в дошкольном возрасте закладываются основы здоровья, правильного физического развития, происходит становление двигательных способностей, формируется интерес к физической культуре и спорту, воспитываются личностные, морально-волевые и поведенческие качества.

Привычка к здоровому образу жизни аккумулирует в себе результат использования имеющихся средств физического воспитания детей дошкольного возраста, в целях решения оздоровительных, образовательных и воспитательных задач. Следовательно, дошкольное учреждение и семья призваны заложить основы здорового образа жизни, используя различные формы работы, чтобы на ранней стадии развития малышу помочь понять непреходящую ценность здоровья, осознать цель его жизни и побуждать ребёнка самостоятельно и активно формировать, сохранять и приумножать свое здоровье.

От чего же зависит здоровье ребенка?

Здоровье зависит на 20% от наследственных факторов, на 20% — от условий внешней среды, т.е. экологии, на 10% — от деятельности системы здравоохранения, а на 50% — от самого человека, от того образа жизни, который он ведет.

Если на первые 50% здоровья мы, воспитатели, повлиять не можем, то другие 50% мы можем и должны. Все знания, умения и навыки валеологического характера, заложенные в детском возрасте, станут прочным фундаментом для создания положительной мотивации к охране собственного здоровья во взрослой жизни.

Осознание ребенком своего «Я» в дошкольном возрасте является наиболее благоприятным периодом для формирования здорового образа жизни. И от того насколько добросовестно и грамотно воспитатель строит свою работу, зависит результат. Все, чему мы учим детей, они должны применять в реальной жизни.

Первым и основным условием развития у ребёнка потребности в здоровом образе жизни является гигиенически организованная социальная среда обитания его в дошкольном образовательном учреждении. Именно здесь он проводит значительную часть своей жизни, а значит, дошкольное учреждение несет большую ответственность за возникновение и развитие этой потребности, чем родители.

Второе условие - это наличие в дошкольном учреждении специальной обучающей программы, которая должна быть нацелена на приобретение детьми комплекса необходимых навыков и привычек ухода за собой, своим телом, бережного отношения к окружающим людям. Воспитателю необходимо составить перечень привычек здорового образа жизни, которые он гарантированно сумеет воспитать у детей за время их пребывания в дошкольном учреждении. От привычки к потребности — от потребности к здоровому образу жизни — таким должен быть алгоритм деятельности дошкольного образовательного учреждения.

Третье условие - овладение системой понятий о своем организме, здоровье и здоровом образе жизни. На основе представлений о том, что для здоровья вредно, а что полезно у ребёнка формируется потребность в здоровье и здоровом образе жизни. Например, вредно не чистить зубы, не заниматься утренней гимнастикой, не мыть руки перед едой и т.д. Все эти знания ребёнок приобретают на занятиях. Система знаний о своем организме, здоровье представляет собой целостный интегрированный курс, который связан с другими образовательными областями.

Четвертым условием формирования позиции созидателя своего здоровья является реализация принципа резонанса при организации физического воспитания детей. Сущность его заключается в создании взрослыми бесчисленных ситуаций для бесконечного проявления детьми своих растущих физических возможностей.

Мотивация здорового образа жизни - это не только показатель личностного развития, но и один из важнейших критериев качества образования, от которого зависят перспективы развития государства и общества в целом.