Проектная деятельность, как метод вовлечения родителей в образовательный пр. Работа №4939

Проектная деятельность, как метод вовлечения родителей в образовательный процесс.

В группах компенсирующего направления ДОУ у детей зачастую не достаточно сформированы познавательные процессы, которые тесно связаны с речевой деятельностью, обеднен словарный запас. Набрав детей в группу компенсирующего направления нашего детского сада, изучая и закрепляя лексические темы, мы столкнулись с проблемой, когда дети усваивают материал, но не так, как хотелось бы. В связи с этим для усвоения материала таким детям требуется более длительный срок. Для решения данной проблемы мы провели анализ нашей работы, рассмотрели методы и формы образовательного процесса. Совместно со специалистами детского сада решили применить проектный метод и вовлечь в образовательный процесс родителей для решения данной проблемы, так, как проект является наиболее удачным способом объединения усилий образовательного учреждения и семьи в вопросах воспитания, обучения и развития ребенка.

Проектный метод это не только способ взаимодействия с родителями, но и уникальная форма интеграции в различных образовательных областях, в течение которой дошкольники развивают познавательные способности и творческое мышление, повышают свою самооценку, осуществляют поиск информации и используют эти знания в самостоятельной деятельности.

Взаимодействие педагогов и родителей дошколят всегда является актуальным вопросом, поэтому перед нами встала еще одна задача – это вовлечение родителей в образовательный процесс.

На первом этапе мы разработали краткосрочный исследовательско-творческий проект «Моя любимая игрушка». Продуктом данного проекта являлась книжка-малышка собственного изготовления с изображением любимой игрушки ребенка. На занятии мы рассматривали книжки, и дети с удовольствием рассказывали о своих любимых игрушках. В свободной деятельности дети с гордостью показывали друг другу свои книжки и рассказывали, как они их изготовляли. В данном проекте участвовало 34% семей.

На следующем этапе мы разработали краткосрочный информационно-практико-ориентированный проект «Такие волшебные снежинки». Продуктом данного проекта являлись альбомы с фотографиями и свойствами снежинок, а также изготовление снежинок из разных материалов. Путем скрытого голосования были определены победители конкурса «Такие волшебные снежинки». На занятии мы также рассматривали альбомы, и дети уже сами с интересом рассказывали о форме и свойствах снежинок. Дети же не участвующие в изготовлении альбомов были удивлены, что снежинки все разные и не имеют одинаковой формы. На прогулке все дети были заняты так, как применяли собранную информацию на практике. Участвующих в данном проекте семей увеличилось до 53%.

Следующий проект мы решили разработать творческий посвященный нашему любимому городу Абакану. Получив информацию о теме проекта, родители начали интересоваться, как лучше оформить информацию посвященную любимому городу. Совместно с родителями и детьми было решено оформить выставку фотографий детей с достопримечательностями нашего города, создать альбомы с фотографиями и презентации для использования на занятии. Участвующих семей в данном проекте составило 67%.

Увидев заинтересованность родителей, и результат их соревнований между друг другом кто же лучше, мы решили разработать долгосрочный ролево-игровой проект посвященный теме «Театр». Обсудив все вопросы с родителями по организации и изготовлению атрибутов к проекту, приступили к реализации проекта. Была поставлена сказка детьми, но роли распределялись не определенным детям, а каждый раз ребенок играл разные роли. Дети с удовольствием перевоплощались в разных героев. Перед показом театрализованного представления родителям, представления показывали детям из других групп. Родители с удовольствием посещали репетиции и радовались за своих детей. Продуктом данного проекта являлись атрибуты к представлению. Родителями были изготовлены костюмы и маски к представлению, а также декорации на сцене. Изготовлены альбомы, и презентации для использования на занятиях. Участвующих в данном проекте семей увеличилось до 83%.

При реализации проектов мы пришли к выводам, что проектная деятельность помогает ребенку не только освоить окружающий мир, пополнить словарный запас, но и планировать свои действия, таким образом, приобретая качества социально-компетентного человека. Привлечение родителей к совместной проектной деятельности дает им возможность оценить имеющийся и приобрести новый опыт воспитания детей, передать детям знания, установки и ценности. А также позволяет всем членам семьи стать участниками образовательного процесса, пополнить свой педагогический опыт, открыть неизвестные стороны собственного ребенка, испытать чувство радости от своих успехов и успехов ребенка.

Список литературы

Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ

/ А

вт.-сост.: Л.С. Киселева, Т.А. Данилина, Т.С.

Лагода

, М.Б. Зуйкова. – 3-е изд.

пспр

. и доп. – М.: АРКТИ, 2005. – 96 с.