Использование метода проектов для организации предшкольной подготовки. Работа №5003

Якк Е.В., воспитатель, МДОУ Комсомольский детский сад «Ромашка», п.г.т.Комсомольск, Кемеровская обл.

«Использование метода проектов для организации предшкольной подготовки»

В cвязи с переходом к новым федеральным государственным стандартам (ФГОС) кардинально изменились приоритеты в обучении. Целенаправленное и интенсивное комплексное развитие способностей ребёнка становится одной из центральных задач образовательного процесса. Под развивающим стали понимать такое обучение, при котором учащиеся не только запоминают факты, усваивают правила, понятия и определения, но и обучаются рациональным приёмам применения знаний на практике. Главной задачей, которую должно решать предшкольное образование - формирование у детей мотивации к обучению в школе, эмоциональной готовности к нему, умения действовать как самостоятельно, так и сообща с другими, развитие любознательности, творческой активности и восприимчивости к миру, инициативности, формирование различных знаний. Практика сегодня нацелена в основном на интеллектуальную подготовку детей к школе и мало внимания уделяет формированию «внутренней позиции школьника». В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе ДОУ становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Анализируя различные формы организации педагогического процесса с детьми, искали такие, которые позволили бы развивать у детей мотивационную готовность к обучению в школе, самостоятельность в решении проблем, умение организовывать свою деятельность, взаимодействовать со сверстниками и взрослыми и в то же время развивали интеллектуальные способности. Выбрали проектную деятельность. Воспитатель, включая дошкольников в проектирование собственной деятельности, обеспечивает тем самым развитие собственной познавательной активности детей, стимулирует развитие самостоятельности и ответственности, мышления, воображения, фантазии, коммуникативных навыков. Для этого мной был разработан проект «На пороге школы».

С целью формирования мотивационной готовности воспитанников к школе, обеспечивающей естественный безболезненный переход ребёнка в новые условия жизнедеятельности, был разработан долгосрочный проект «На пороге школы».

Для достижения этой цели были определены следующие задачи: - Формировать представления детей о школе и её значении; - Способствовать формированию личностной готовности детей к школе, «внутренней позиции школьника»; - Развивать самостоятельность в решении проблем, умение организовывать свою деятельность, взаимодействовать со сверстниками и взрослыми; - Вовлечение родителей в совместную деятельность по вопросам готовности детей к

Мониторинг показал, что для того  чтобы  процесс подготовки к школе и предстоящая адаптация к школьной жизни протекали с наибольшей пользой для ребёнка, начинать эту работу надо заранее и вести её постепенно. Целенаправленная работа по ознакомлению будущих первоклассников со школой позволит ребенку  почувствовать себя более уверенно в период адаптации детей. Развитие мотивов учебной деятельности осуществлялось в системе разнообразных форм и методов работы с детьми:

- беседы и рассматривание иллюстраций и картинок о  школе, учителях и школьных правилах в течение всего времени по работе над реализацией проекта; чтение и обсуждение произведений художественной литературы; разучивания пословиц и поговорок о пользе учения и труда; разучивание пальчиковых, дидактических игр, подвижных игр, сюжетно-ролевая игра «Школа»; непосредственная образовательная деятельность ( в течение года); На 3(завершающем ) этапе проекта: проведён праздник «Прощальный бал выпускников»; Важную роль в воспитании положительного отношения к школе играют родители. Без тесной взаимосвязи с семьёй невозможно строить свою работу. Для работы с родителями мы отобрали очень интересный материал и старались разнообразить формы работы: родительские собрания «Скоро в школу», «Ваш ребенок – будущий первоклассник», устный журнал «Знаете ли вы своего ребёнка», круглый стол «Развивающие игры для будущих первоклассников в ДОУ и дома», консультации «Советы родителям будущих первоклассников», «Если ребенок боится идти в школу», аннотация папок-передвижек «Ребенок идет в школу», игры «Безопасность на улицах города», «Безопасность детей», презентация картотек «Подвижные игры в подготовке детей к школе»; Всё это дало возможность родителям сориентироваться в педагогической литературе и пособиях; обогатили воспитательный опыт родителей. А также: способствовали формированию познавательного общения взрослых с детьми; создали атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки детей и родителей. Реализация проекта «На пороге школы» позволила сформировать единую линию развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного детства, предав педагогическому процессу целостный последовательный и перспективный характер. Нетрадиционный подход к образовательному процессу по подготовке детей к школе имеет огромный воспитательный потенциал. Это очень важно в подготовке детей к школьной жизни и благополучной адаптации.

Литература:

Борозинец

, Н.М.

«Развитие самосознания детей старшего дошкольного возраста в условиях

предшкольной

подготовки».

Текст/ Н.М.

Борозинец

.

М.: Мозаика-синтез, 2008.

Веракса

, Н.Е.,

Веракса.А.Н

. Проектная деятельность дошкольников [Текст] /

Н.Е.Веракса

,

А.Н.Веракса

. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-синтез, 2008.– 112 с.

Виноградова, Н.А., Панкова, Е.П. Образовательные проекты в детском саду [Текст]/Н.А. Виноградова, Е.П. Панкова. Пособие для воспитателей. М.: Айрис-пресс, 2008. – 208 с.