Использование элементов тренинга в работе тьютора. Работа №50256

Тренинг (англ. training от train - учить, воспитывать) - это форма активного обучения, направленная на развитие знаний, навыков и социальных установок. Тренинг часто используется, если желаемым результатом является не только получение новой информации, но и применение полученных знаний на практике.
Тренинг можно рассматривать с точки зрения различных парадигм:
· тренинг как своеобразная форма обучения, при которой с помощью положительного подкрепления формируются необходимые паттерны поведения, а с помощью отрицательных "стираются" нежелательные.;
· тренинг как тренинг, в результате которого происходит формирование и развитие навыков и умений;
· тренинг как форма активного обучения, целью которого является передача знаний, развитие определенных навыков и умений;
· тренинг как метод создания условий для самораскрытия участников и их самостоятельного поиска путей решения собственных психологических проблем.

Цели обучения:

- Повышение адекватности собственного представления о себе и восприятия других;
- Рост индивидуальной ответственности за достижение личных целей и решение неотложных коммуникационных задач;
- Актуализация индивидуальных ресурсов, психологическая самокоррекция - приближение к состоянию внутренней гармонии и равновесия;
- Рост коммуникативной открытости и качества общения;
- Овладение навыками конструктивного социального взаимодействия;
- Развитие адаптивности и креативности.
Цели обучения:

- Оказывать членам группы профессиональную помощь в решении насущных внутренних конфликтов, преодолении текущих трудностей и барьеров;
- Предоставить членам группы опыт конструктивного самоисследования (самоанализа) и самостоятельного решения неотложных внутренних задач.
- Предоставить членам группы опыт полноценного общения друг с другом и группой, опыт коммуникативного сообщества, эффективного взаимодействия в процессе решения общих задач.
- Обучать навыкам конструктивного выявления и разрешения межличностных проблем и конфликтов, установления эффективных отношений с другими людьми, навыкам достижения максимальной степени групповой общности и сплоченности.
- Обучать навыкам активного самостоятельного внутреннего поиска и решения насущных психологических проблем и конфликтов.
- Обучать навыкам получения и конструктивного использования "обратной связи" (информации о себе из окружающей коммуникативной среды).

Одна из главных задач коммуникативной тренинговой группы - помочь участнику выразить себя его индивидуальными средствами, а для этого сначала нужно научиться воспринимать и понимать самого себя.

Самовосприятие личности осуществляется по пяти основным направлениям:

1. Восприятие себя через соотнесение себя с другим, то есть человек рассматривает другого как модель, удобную для наблюдения и анализа. В этом случае человек смотрит на себя как бы со стороны.

Групповые занятия дают вам возможность идентифицировать себя с другими членами группы.

2. Восприятие себя через восприятие себя другими, то есть человек использует информацию, переданную ему другими. Это так называемый механизм "обратной связи". В группе коммуникативного тренинга постоянно активна обратная связь, которая позволяет участникам узнать мнение окружающих об их поведении, о чувствах, испытываемых людьми, вступающими с ними в контакт.
3. Восприятие себя через результаты собственной деятельности, то есть человек сам оценивает то, что он сделал. Это механизм самооценки, который может помочь развитию личности или помешать этому процессу. В учебной группе постоянно определяется уровень самооценки каждого участника и проводится ее необходимая коррекция.
4. Восприятие себя через наблюдение за собственными внутренними состояниями, то есть человек осмысливает, проговаривает, обсуждает с другими свои переживания, эмоции, чувства, мысли. Это одно из принципиальных отличий тренинга от других форм работы: проникновение в свое "я", приобретение опыта понимания своего внутреннего мира.
5. Восприятие себя через восприятие собственной внешности, то есть человек принимает свое тело, свое физическое "я". Во время тренинга участники учатся принимать свою внешность такой, какая она есть, и, приняв ее, развивать себя и свои возможности.

В групповой работе следует принимать во внимание следующие принципы: 1) Принцип диалогизации взаимодействия, то есть равноправного полноценного межличностного общения на групповых занятиях, основанного на взаимном уважении участников, на их полном доверии друг к другу. 2) Принцип постоянной обратной связи, то есть непрерывного получения участником информации от других членов группы о результатах его действий во время тренинга. Благодаря обратной связи человек может корректировать свое последующее поведение, заменяя неудачные способы общения новыми, проверяя их влияние на окружающих. В группе должны быть созданы условия, гарантирующие, что участники готовы давать обратную связь (рассказывать другим о себе) и принимать ее (слушать других о себе). Такая намеренная обратная связь, то есть осуществляемая сознательно, дает максимальный развивающий эффект. 3) Принцип самодиагностики, то есть самораскрытия участников, осознания.