Конспект исследовательского проекта "Огород на окошке". Работа №5055

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ
ОГОРОД НА ОКОШКЕ
Дадыкина Марина Владимировна
(воспитатель высшей квалификационной категории)
ГКОУ ЛО Ефимовская коррекцционная школа-интернат”
Бокситогорский район, п.Ефимовский
Орлова Анжелика Юрьевна
(воспитатель высшей квалификационной категории)
ГКОУ ЛО Ефимовская коррекционная школа-интернат”
Бокситогорский район, п.Ефимовский
пгт. Ефимовский
Содержание
1. Введение
2. Основная часть
3. Заключение
4. Используемая литература
Введение
Актуальность. Учащиеся младшего школьного возраста с ОВЗ в недостаточной степени имеют представление о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста; их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит.
Исследовательская, поисковая активность — естественное состояние учащегося, он настроен на познание мира. Исследовать, открывать, изучать — значит сделать шаг в неизведанное. Только с помощью взрослых воспитанники с ОВЗ могут понять, что жизнь растения зависит от наличия тепла, света, хорошей почвы. Научившись понимать состояние растений, воспитанник будет сочувствовать и ухаживать. Дети любят действовать. Мир вокруг себя они познают практически, а свои действия с наблюдениями за результатами.
Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности, мы создаем условия для поисково-исследовательской деятельности воспитанников.
Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в зимне-весенний период, выращивая в помещении группы луковицы, используя для этого огород на окне.
Цель проекта: расширение представлений воспитанников об окружающем мире через ознакомление с процессом выращивания лука.
Задачи:
Обучающие:
- формировать представление о том, как выращиваются огородные растения;
- закреплять знания воспитанников о строение луковицы, об условиях, необходимых для роста растения.
Развивающие:
- развивать творческую, познавательную активность, устойчивость внимания, наглядно-действенное мышление;
- развивать речь воспитанников, проговаривать свои действия;
- развивать трудовые навыки.
Воспитывающие:
- воспитывать бережное, доброе отношение к природе;
- формировать желание ухаживать за растениями;
- воспитывать желание трудиться, помогать взрослым.
Участники проекта: учащиеся 3 класса с ОВЗ, воспитатели.
Дата реализации проекта: краткосрочный (18 преля -27 мая 2016 год).
Оборудование: горшки для посадок, луковицы, лейка, таблички с именами.
Предполагаемый результат
Для воспитанников:
- расширение знаний о строении растений и роли овощей в жизни человека; -формирование первоначальных навыков бережного отношения к растительному миру;
- развитие наблюдательности;
- накопление эмоционального позитивного опыта общения с природой;
- самоутверждение личности воспитанника;
- снятие стрессовых факторов.
Для педагога:
- внедрение новых методов в работе с воспитанниками с ОВЗ;
- укрепление отношений между воспитанниками и взрослыми;
- самореализация.
Методы:
- сбор информационного материала о растениях (загадки, поговорки, стихи);
- рассматривание иллюстрации на овощную тематику;
- дидактические игры, упражнения;
- лепка, рисование.
Этапы работы над проектом:
1. Подготовительный
- разработка проекта;
- сбор материала для реализации проекта;
- работа с воспитанниками (дидактические игры Собери овощи, !Угадай по описанию, разгадывание загадок об овощах).
2. Основной
- реализация проекта Огород на окошке;
- работа с воспитанниками (подготовка луковиц, земли для посадке, посадка); наблюдение за ростом — отметка в дневнике наблюдений; рисование Лучок; лепка Мой лук (с натуры); дидактические игры; подвижная игра с мячом Съедобное-несъедобное; ежедневный уход за луком.
3. Заключительный
- дидактическая игра Что, за чем?;
- создание мини-огрода на подоконнике;
- дегустация выращенного продукта;
- подготовка фотоотчета по проекту.
Практическая деятельность по проекту
№ п/п
Форма и название мероприятия
Содержание мероприятия
Ответственные
Сроки реализации
1.
Какие овощи ты знаешь? беседа-опрос
Уточнение знаний воспитанников об овощах, предложения о посадке лука
Воспитатель
18 апреля
2.
Рассматривание схемы посадки лука
Уточнение порядка работы
Воспитатель, учащиеся
21 апреля
3.
Посадка лука
- изготовление табличек с именами
- рассматривание луковицы
- составление схемы-наблюдения
Практическая деятельность воспитанников
Воспитатель
Учащиеся под руководством воспитателя
21 апреля
По мере необходимости
4.
Уход за луком
Полив, рыхление
Учащиеся под руководством воспитателя
1 раз в три дня
5.
Занятия
Что, за чем?
Угадай по описанию
Составление рассказа по картинке, дидактическая игра
Воспитатель
Воспитатель
22 апреля
25 апреля
№ п/п
Форма и название мероприятия
Содержание мероприятия
Ответственные
Сроки реализации
6.
Рисование Лучок
Раскрашивание картинки
Воспитатель
5 мая
7.
Лепа Мой лук
Лепка с натуры
Воспитатель, учащиеся
13 мая
8.
Игра Съедобное –несъедобное
Игра с мячом
Воспитатель.
Учащиеся под руководством воспитателя
15 мая
9.
Чтение стихов об овощах,загадки,пословицы,поговорки,
рассматривание иллюстраций
Учащиеся под руководством воспитателя
Во время всего проекта
10.
Занятие
Узнай на вкус
дидактическая игра
Воспитатель
и учащиеся
27 мая
11.
Подведение итогов проекта
Рассматривание выросшего лука;
его дегустация;
беседа о его полезных свойствах
Воспитатель
и учащиеся
27 мая
Полученные результаты
1. Собрали информацию о пользе овощей.
2. Вырастили лук на зелень, провели дегустацию.
3. Создали условия для выращивания лука, отмечали процесс роста.
4. Подготовили фотоотчет.
Воспитанники научились наблюдать, стали бережнее относиться к растительному миру, правильно взаимодействовать с растениями по принципу не навреди. Воспитанники оценили результаты своего труда и вырастили экологически чистый продукт — зеленый лук, в котором много витаминов. Процесс и результат проекта принес воспитанникам удовлетворение, радость, переживание, успех. Воспитанники готовы и хотят выполнять коллективно различные исследования.
Все участники проекта получили положительные эмоции от полученных результатов.
Вывод: цель проекта достигнута.
Используемая литература:
1. Е.Г. Андреевская Исследовательская и проектная деятельность школьников, 2013г. Москва
2. А.В. Аджи Открытые мероприятия для детей старшей группы ФГОС 2014г.
5
7
8