Тема: «Внедрение театрализованной деятельности в ФЭМП». Работа №5092

Тема: «Внедрение театрализованной деятельности в ФЭМП»

Мы предлагаем во время проведения организованной образовательной деятельности использовать персонажей кукольного театра, именно в тот момент, когда дети начинают уставать ,элементы кукольного театра вносит в занятия разнообразие и повышает интерес к нему .С помощью таких персонажей, утомляемость снизится, знания станут прочнее, интерес к занятию вырастит.

- Игры с пальчиковыми куклами помогают ребёнку лучше управлять движениям собственных пальцев, а так же с помощью пальчиков можно закреплять порядковый счёт. Фигурки персонажей одеваются на пальчики. В такой ситуации дети станут воспринимать количественный счёт быстрее и запоминать.

- При прохождении порядкового счёта можно применить карточный театр, где дети будут обыгрывать маму козу и её козлят «Волк и семеро козлят». Одновременно мы усваиваем порядковый счёт и закрепляем цвет.

- Познакомив детей с русской народной сказкой «Заяц, петух и лиса», а потом обыграть её так же закрепляется счёт, а вопросы, задаваемые в процессе так же распространяются на закрепление времён года.

По ходу обыгрывания можно спросить у детей:

- «Кто первый предложил помощь зайчику, второй, третий? (собака, волк, медведь) .

-Какая была избушка у лисы, зайца?

-Почему избушка у лисы растаяла?

Предлагается с детьми разыграть стихотворение по ролям на закрепления порядкового счёта М. Карим «Кто как считает? »

Заранее с детьми можно изготовить шапочки, а так же распределить роли. Роль ведущей может играть воспитатель или ребёнок (по желанию). Дети повторяют счёт и узнают, сколько лап у животных и насекомых.

С помощью обыгрывание стихов, можно с лёгкостью изучать дни недели. Дети станут уверенней называть дни недели по порядку, так же более активней рассуждать о том какой день недели сегодня, какой день недели был вчера, какой день недели будет завтра. Заранее изготовить шапочки черепах и атрибутику к стихотворению.

С помощью настольного театра Репка у детей будут развиваться умения ориентироваться в пространстве.Предложить детям послушать сказку «Репка», а потом обыграть её с помощью настольных игрушек.

С помощью театрализованной сценки «Теремок» закрепляем умения действовать в определённой последовательности, соответствии с заданным алгоритмом, а точнее с заданным сюжетом сказки .Объяснить детям то что в сказке есть определённая последовательность персонажей:

— Первая, мышка - норушка.

— Вторая, лягушка - квакушка.

— Третий, зайчик - побегайчик.

— Четвёртая, лисичка - сестричка.

— Пятый, волчок - серый бочок.

Таким образом, необходимо отметить, что регулярное использование на занятиях по формированию элементарных математических представлений специально подобранного репертуара театрализованной деятельности, направленного на расширения математического кругозора дошкольников, способствует математическому развитию, повышает качество математической подготовленности, позволяет детям более уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающей их действительности и активнее использовать математические знания в повседневной жизни.