Развитие связной речи - важнейший раздел речевой работы в детском саду. В старшем дошкольном возрасте активно формируются навыки монологической речи, совершенствуется диалогическая форма общения. В преддверии начала обучения в общеобразовательной школе развитие связной речи может рассматриваться как важнейшее условие успешного освоения ребенком учебной программы. Нельзя не согласиться с мнением, которое высказывает по этому вопросу О.С. Ушакова: «Связная речь, являясь важнейшим средством человеческого общения, познания действительности, служит основным каналом приобщения к ценностям духовной культуры от поколения к поколению, а также необходимым условием воспитания и обучения. Развитие устной монологической речи в дошкольном детстве закладывает основы успешного обучения в школе».
Значимость развития связной речи у детей седьмого года жизни актуализирует необходимость поиска средств повышения эффективности этого процесса. Одно из таких средств - словесное творчество.
Связная речь - это развернутое высказывание, осуществляемое логично, последовательно и точно, грамматически правильно и образно, что обеспечивает общение и взаимопонимание между людьми. Существует две основных формы связной речи - диалог и монолог. Комплексное развитие обеих форм связной речи играет огромную роль в процессе речевого развития дошкольника.
Словесное творчество - вид продуктивной речевой деятельности, проявляющийся в создании устных сочинений-рассказов, сказок, стихов, загадок.
Наибольшее влияние на развитие связной речи старшего дошкольника оказывает словесное творчество в следующих формах:
составление рассказов об игрушках,
рассказывание по сюжетным картинкам,
творческое рассказывание (из личного опыта, по предложенному сюжету, на самостоятельно выбранную тему),
детское поэтическое творчество,
лексико-грамматическое словесное творчество (придумывание новых слов и грамматических конструкций с их использованием).
В современных программах для ДОУ совершенствование у детей 6-7 лет навыков связной речи является одним из приоритетов интеллектуального и коммуникативно-личностного развития воспитанников. В подготовительной группе детского сада усложняется методика развития связной речи в процессе словесного творчества. Детей учат строить разные типы связных текстов (описание, повествование, рассуждение). Методика должна включать разнообразные методы: наглядные, словесные и практические, а также эффективные приемы: рассматривание, показ; словесный образец, план, составление рассказа по частям, подсказ вариантов (сюжета, обстоятельств действия); окончание детьми рассказа, начатого воспитателем; вспомогательные вопросы и т.д.
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
