Развитие творческих способностей на уроках музыки.
Чтобы решить вопросы и проблемы, стоящие перед молодым поколением, надо научить творческим подходам, помочь развить способность творчески мыслить, которая будет необходима ему в дальнейшей, взрослой жизни. "Ребёнок- это объект воспитания" Надо помнить, что ребёнок творит себя сам, а мы, педагоги, должны умело направлять его. Уже, придя в школу, ребёнок начинает самостоятельно учиться, творчески мыслить. Пусть он еще ошибается в своих решениях, но это его путь. И здесь роль учителя поддерживать это желания к самостоятельному поиску.
Творчество детей связано с самостоятельными действиями, с умением оперировать известными им музыкально-слуховыми представлениями, знаниями, навыками, применять их в новых условиях, разных видах музыкальной деятельности. Процесс музыкального познания в атмосфер творчества приобретает развивающий характер. Творчество тем и ценно, что они сами открывают что-то новое, ранее неизвестное им в мире музыке.
Роль учителя заключается в создании благоприятных условий на уроке, ситуации успешности для творческого развития ребёнка.
Творческое начало может проявляться в пении простейших мотивов, часто возникающих непроизвольно, по собственной инициативе, сочинении мелодий на предложенный текст, например, придумывать мелодии на слова "наступила зима, легкий ветерок, метель и т.д. - в темпе вальса, марша, польки, изобразить в рисунке услышанную музыку. Изучая музыкальные инструменты, дети воображают себя музыкантами, сочиняют сказки.
В процессе подготовки Обучающихся к творчеству просматриваются три взаимосвязанных направления.
1. Обогащение жизненных и музыкальных впечатлений.
2. Знакомство детей со способами творческих действий.
3. Овладение способами творческих действий.
На примерах хорошо знакомых песен он объясняет и даёт почувствовать детям, как сочетания одних и тех же вступлений лада позволяет создать различные музыкальный образы и что характер музыки зависит от совокупности средств музыкальной выразительности. На основе полученного опыта ребята в дальнейшем будут "сочинить" сами.
Подготовка к творческой действительности имеет большое значение. Активным средством обучающихся являются творческие задания. Выполнения их во многом зависит от учителя, от его личности, увлечённости, способность участвовать в сотворчестве. Он создаёт определённые ситуации. Это могут быть задания в форме игр. Подростков не устаревает пассивное восприятие материала, они ждут в нём участия, что-то новое. Необходимо использовать нестандартные формы уроков: урок- путешествие, музыкальная викторина, урок-встреча. Интересные факты из жизни и творчества музыкантов, композиторов, придумывание кроссвордов, ребусов, представление домашней фонотеки, сочинение стихов и песен, написание мини-сочинений; определение на слух стиля композиторов; сравнительный анализ различных стилей композиторов, викторины, исследовательская работа.
Таким образом, роль учителя музыки в развитие современного творчески мыслящего человека велика и должна по достоинству оценивать с позиции полезности в эпоху использования новых технологических и творческого решения проблем, связанных с их использованием.
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
