Методическая публикация для родителей детей 6-7 лет.Как правильно подготовить ребенка к школе.. Работа №532

Я Федорова Екатерина Михайловна воспитатель группы детей 6-7 лет и эта статья будет о том,как подготовить ребенка к школе. Сама я являюсь тетей моей любимой племянницы Полины.И для ее родителей эта статья будет полезна как подготовить к школе ребенка.И .  так, к 7 годам малыш должен называть:

несколько распространенных названий растений и животных;

фамилию, имя и отчество свои и своих родителей;

телефон и домашний адрес;

все дни недели,

времена года,

названия месяцев;

около 10-15 цветов и основные геометрические фигуры;

некоторые

правила дорожного движения;

несколько распространенных профессий.

Кроме того, ребенок в этом возрасте должен понимать и осознавать разницу между:

понятиями «выше» и «ниже», а также «справа» и «слева»;

дикими и домашними животными;

кустами и деревьями;

фруктами, овощами и ягодами;

буквами и звуками;

гласными и согласными.

Наконец, первоклассник обязательно должен уметь:

читать предложения, состоящие из 4-5 и более слов, и понимать прочитанное;

отгадывать загадки и решать простые задачки для своего возраста;

находить отличия между двумя картинками и выделять общие свойства для групп предметов;

пересказывать небольшие стихотворения из 5-6 строк;

описать все, что он видит на картинке;

пользоваться ножницами, самостоятельно делать простые аппликации;

правильно держать ручку и карандаш, рисовать простые картинки, заштриховывать и разукрашивать рисунки, не выходя за контур.

Главная задача превратить обучение в увлекательный и занимательный процесс.

Больше

общайтесь с ребенком, отвечайте на все его вопросы, вместе читайте, рисуйте. Лепите. Заниматься можно не только дома, но и во время прогулок и даже по пути в садик или в гости.

Во время просмотров мультфильмов, обязательно анализируйте действия главных героев.

Особое внимание уделите тому, как развивается ваш ребенок физически, а также объясняйте ему правила безопасности на дороге и

дома!

Некоторые приемы подготовки руки к письму у дошкольника

Цель:

- Развитие мелкой моторики руки.

- Отработка дифференциации правых и левых частей тела.

- Формирование ориентации в окружающем пространстве.

Учить ребенка правильно сидеть при письме, правильно держать ручку и ориентироваться в пространстве необходимо начинать уже в

подготовительный к школе период. Когда начнется непосредственное письмо - новая и трудная для ребенка деятельность, делать это гораздо труднее.

У детей, поступающих в первый класс, еще недостаточно развиты мышцы кисти руки, координация движений пальцев, предплечья и плечевой части пишущей руки. Дети этого возраста еще плохо ориентируются в пространстве и на плоскости. Большинство из них путаются в различении правой и левой сторон тела, особенно по отношению к другим людям. Наибольшие трудности выработки этого навыка - у

леворуких

детей.

Умение различать правую и левую стороны - это важная предпосылка для многих видов обучения. Поэтому отработке этого навыка необходимо уделять достаточное количество времени, проводя занятия с ребенком в виде различных игр и упражнений.

Для отработки дифференциации правых и левых частей тела можно рекомендовать следующие упражнения:

- Показать правую руку, затем левую. Если ребенок не может назвать левую руку, взрослый называет ее сам, а ребенок повторяет.

- Поднять то правую, то левую руку. Взять предмет то правой, то левой рукой.

- После уточнения речевых обозначений правой и левой руки можно приступить к различению других частей тела: правой и левой ноги, глаза, уха.

- Можно предложить и более сложные задания: показать левой рукой правое ухо, показать правой рукой левую ногу и т.д.

Отработав представления о правой и левой сторонах тела, можно перейти к формированию ориентировки в окружающем пространстве, например:

- Определение пространственного расположения предметов по отношению к ребенку: "Покажи, какой предмет находится справа от тебя" или "Положи книгу слева от себя". Если ребенку трудно выполнить это задание, следует уточнить, что справа - это ближе к правой руке, слева - ближе к левой.

- Определение пространственных соотношений между двумя-тремя предметами или изображениями.

- Ребенку предлагается взять правой рукой книгу и положить ее возле правой руки, взять левой рукой тетрадь и положить у левой руки. Далее ребенку задается вопрос: "Где находится книга, справа или слева от тетради?"

- Ребенку предлагается положить карандаш справа от тетради; положить ручку слева от книги; сказать, где находится ручка по отношению к книге - справа или слева; где находится карандаш по отношению к тетради - справа или слева.

- Берутся три предмета. Ребенку предлагается положить книгу перед собой, слева от нее положить карандаш, справа - ручку и т.д.

Трудности в письме связаны, прежде всего, не с самим написанием элементов букв, а с неподготовленностью детей к этой деятельности. Поэтому в подготовительный период очень важно использовать ряд упражнений, которые бы постепенно готовили руку ребенка к письму. Эти упражнения полезны как для

леворуких

, так и для праворуких детей:

- Простой и эффективный способ подготовки руки к письму - книжки-раскраски. Раскрашивая любимые картинки, ребенок учится держать в руке карандаш, использует силу нажима. Это занятие тренирует мелкие мышцы руки, делает ее движения сильными и координированными. Рекомендуется пользоваться цветными карандашами, а не фломастерами.

- Можно предложить ребенку копировать понравившиеся рисунки на прозрачную бумагу. Очень полезны орнаменты и узоры, так как в них

присутствует большое количество изогнутых линий, что является хорошей подготовкой руки ребенка к написанию прописных букв.

- Нельзя забывать о регулярных занятиях с пластилином или глиной. Разминая, вылепливая пальчиками фигурки из этого материала, ребенок укрепляет и развивает мелкие мышцы пальцев.

- Существует интересный способ развития пальцев руки -

отщипывание

. От листа бумаги дети кончиками пальцев отщипывают клочки и создают своего рода аппликацию.

- Кроме того, можно порекомендовать нанизывание бус на нитку, застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков.

Вы можете купить своему дошкольнику специальные прописи для дошкольников, которые сегодня в свободном доступе в любом канцелярском отделе супермаркета. Дайте малышу в руки карандаш – пусть выписывает им любые фигуры. Обратите внимание на то, правильно ли ребенок держит его в руках, как выводит карандашом напечатанное. Главное, чтобы у ребенка правильно могла развиться мелкая моторика рук. Таким, вы упражняете отделы мозга, которые отвечают за мелкую моторику, а значит, и за письмо. Для этого вам нужно включить в занятия тренировку пальчиков. Моторику рук прекрасно развивают

пазлы

, мозаика, рисование, оригами, лепка из пластилина и т.д. Вам нужно добиться того, чтобы пальцы малыша ему подчинялись. Одновременно с этим не прекращайте письменные занятия. Только после того, как малыш научится красиво выводить предыдущую букву, можно предложить ему начать писать следующую. При этом помните, что между занятиями непременно должны быть перерывы. Так, постепенно шаг за шагом вырабатывается умение правильно писать.

Надеюсь моя статья вам была

полезна

.Удачи

вам и вашему ребенку!

Конец.