Семинар-практикум "Детское экспериментирование как метод экологического вос. Работа №5360

Семинар-практикум

Тема: «Детское экспериментирование как метод экологического воспитания»

Цель:   расширение знаний педагогов об экологическом воспитании детей дошкольного возраста средствами экспериментальной деятельности.

Задачи:

- повысить уровень профессиональной компетенции участников семинара-практикума по развитию познавательной активности дошкольников через поисково – исследовательскую деятельность;

- представить участникам одну из форм проведения опытно – экспериментальной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста;

- сформировать у участников мотивацию на использование в образовательной деятельности процессе опытно – экспериментальной деятельности для развития познавательной активности дошкольников.

Ход семинара-практикума

Организационный момент

- Здравствуйте, уважаемые коллеги!

     Что и как? Почему и зачем?

     Как ответить успеть детям всем?

     И родителям знания дать -

     Что смешать? Как смешать? С чем смешать?

     И в солнце, и в дождь,

     И в любую погоду

     Изучаем мы все....... неживую природу.

Все мы знаем, что дети очень любят экспериментировать. Родная природа – это могущественный источник, из которого ребёнок черпает многие знания и впечатления, интерес к окружающим объектам неживой и особенно живой природы появляется очень рано.

Дети замечают всё: трудолюбивого муравьишку на лесной тропинке, подвижного жучка, крохотного паучка в густой траве.

Внимание детей привлекают сезонные изменения в природе, яркость красок, многообразие звуков, запахов. Они открывают для себя новый мир: стараются всё потрогать руками, рассмотреть, понюхать, если возможно, попробовать на вкус. Природа – открытый, неисчерпаемый источник для детских наблюдений и экспериментов. Ребёнок интуитивно ощущает себя её частью, и потому взаимодействие с природой для него органично и естественно.

 Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получит ребёнок, тем быстрее и полноценнее идёт его развитие.

А сейчас мы проведем блиц-опрос:

Прокомментируйте мнение Н.Н.

Поддьякова

, о том, что детское экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в период дошкольного развития ребенка.

Какие личностные качества детей могут сформироваться в процессе опытно-поисковой деятельности? Чему учиться дошкольник в ходе опытной деятельности?

Ваша позиция по отношению к детям в процессе совместной экспериментальной деятельности: Вы – учитель или Вы партнер, действующий совместно с детьми? Допустима ли на Ваш взгляд, первая позиция.

Существует ли взаимосвязь экспериментирования и экологического воспитания?

Объясните выражение: «Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому и я научусь»

Я хочу сегодня, в форме сказки, показать вам некоторые виды экспериментирования с разными материалами.

Сказка называется «Путешествие лягушонка».

Однажды утром лягушонок решил отправиться в путешествие. Долго - ли, коротко - ли шел лягушонок и попал на озеро «Молочное». Это озеро было не простое, в нем происходит взрыв цвета. И это удивительное явление наблюдал лягушонок.

Опыт № 1 Взрыв цвета в молоке

Налейте молоко в тарелку. Добавьте в него пищевых красителей разных цветов. Старайтесь делать это аккуратно, чтобы не двигать саму тарелку.

А теперь, хотите верьте, хотите нет, мы заставим молоко двигаться с помощью обычного моющего средства!

Возьмите ватную палочку, окуните ее в средство и прикоснитесь ей в самый центр тарелки с молоком. Посмотрите, что произойдет! Молоко начнет двигаться, а цвета перемешиваться. Настоящий взрыв цвета в тарелке!

А рядом с молочным озером было еще одно – где росла кувшинка. С восходом солнца она распускалась. И это удивительное зрелище наблюдал лягушонок.

Опыт № 2 Цветы кувшинки.

Нам понадобятся вырезанные из бумаги цветы, с длинными лепестками. При помощи карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь опустите кувшинки на воду. Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться. Это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее и лепестки раскрываются.

В этой кувшинке лягушонок уснул и проспал в ней всю ночь. Проснувшись утром, лягушонку захотелось узнать что же там за озером. Вышел он на берег, а берег тот был сказочно красивым.

Опыт № 3 Цветной песок

Сейчас мы сделаем красивый берег.

Натрите мел на терке и перемешайте его с сухим сыпучим песком на подносе.

Гуляя по разноцветному песку, лягушонок увидел мандарин. Ему захотелось его попробовать. Но вдруг он вспомнил, что мама учила, мыть фрукты перед едой. Лягушонок решил помыть и опустил его в воду. И, тут он обратил внимание на то, что мандарин не тонет. Как бы он не пытался мандарин -не тонул.

Уважаемые коллеги !Как вы думаете почему мандарин не тонет?

( в апельсиновой кожуре много пузырьков воздуха. Они выталкивают апельсин на поверхность воды. Без кожуры апельсин тонет, потому что тяжелее воды.)

Благодарю за внимание!