Дифференциация обучения и планирование уроков по УМК Л.М.Кузнецовой.. Работа №5396

Неведрова В.В.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №21» г. Старый Оскол

Дифференциация обучения и планирование уроков по УМК Л.М.Кузнецовой.

В процессе демократизации образования выявилась тенденция обучать детей по различным программам, с разной глубиной содержания учебников. Эта тенденция возникла как альтернатива советским программам обучения и воспитания, которые якобы «стригли под одну гребёнку». На самом деле, ни в церковно-приходской школе, ни в школе Пифагора, ни в советской, ни в современной никогда ученики не были одинаковыми, невзирая на единообразие программ. Это в природе человека: каждый развивается своим путём. Все ученики были и остаются разными. Разные оценки за знания в классных журналах показывают, что одни усваивают предмет лучше, другие – хуже.

Тем не менее процесс пошёл и демократизация школы стала осуществляться через выбор учебника как учителем, так и учеником. Но это невозможно прежде всего потому, что ни у того, ни у другого нет свободного времени, чтобы исследовать качество множества учебников.

Ученику так же предлагается сделать выбор и в тексте многоуровневого учебника. Но и здесь ученик не может осуществить выбор, пока не познакомится со всеми уровнями. Идея многоуровневого учебника, может быть, справедлива, но способ, каким она решается, оставляет желать лучшего.

В учебнике Л.М.Кузнецовой вопрос вариативности и дифференциации обучения решается исходя из психологического закона: усвоение нового материала происходит только в собственной познавательной деятельности учащегося.

Существует такой парадокс: чем менее глубоко раскрывается содержание предмета, тем менее понятен он для учеников. Химия – наука, сущность объекта которой спрятана глубоко. Чтобы понять её, необходимо в неё углубиться. Поэтому учащиеся в 9-м классе по учебнику Кузнецовой изучают закономерности химических реакций более глубоко, чем это было принято в советской школе, чем это предлагают многие другие альтернативные учебники. Такой подход приводит к высоким результатам.

Глубина усвоения знаний будет зависеть от уровня выполняемой школьником познавательной деятельности, которая задаётся дидактическим материалом учебника. 80% дидактического материала имеет творческий развивающий характер. Он делится на внутритекстовые задания и задания после параграфа.

Внутритекстовые задания имеют несколько функций: а) подтверждение сказанного в предшествующем тексте и уточнение его смысла, б) применение полученной информации, в) осуществление логического перехода к следующей порции информации, г) предвидение (открытие) новой последующей информации. Ученик волен выполнять, либо не выполнять эти задания. В зависимости от этого усвоение материала школьниками происходит на разных уровнях.

Задания после параграфа характеризуются постепенно усложняющимся уровнем сложности. Их много, и учитель задаёт для самостоятельного выполнения дома не более двух-трёх. Остальные выполняются по желанию. По мере выполнения упражнений знания учащихся уточняются, развиваются, углубляются. Чем больше заданий они выполняют, чем выше их уровень трудности, тем выше уровень усвоения химических знаний.

Регистрационная карта статьи (сборникВестник научных конференций): conf@ucom.ru

ФИО всех авторов (полностью, не сокращая)

Неведрова Виктория Валентиновна

Полное название (не сокращая) организации места работы (учебы)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №21» г. Старый Оскол

Название статьи

Дифференциация обучения и планирование уроков по УМК Л.М.Кузнецовой

Количество высылаемых журналов

0

Сертификат участника конференции

(ФИО авторов, которым выслать сертификат)

0

Почтовый адрес с индексом для отправки журнала и сертификата

309507, Белгородская обл., г. Старый Оскол, ул. Ватутина, д.85, кв.27

E-mail для связи

victoria.nevedrova@yandex.ru

Сотовый телефон для связи

8-910-325-32-90

Расчет стоимости публикации статьи

Публикация двух страниц статьи (без журнала)

400 руб.

Превышение двух страниц: + 200 руб. за страницу (третью, четвертую и т.д.)

+ 0 руб.

Высылаемый журнал: + 300 руб. за журнал (с учетом почтовой отправки)

+0

Сертификат участника конференции: + 250 руб. за сертификат на одного автора

+0

ИТОГО к оплате

= 400руб.