Разновозрастное обучение в студии "ДИЗАЙН ОДЕЖДЫ" . Работа №5433

Если в начале своей работы я ориентировалась на обучение детей возраста 13 – 17 лет, то в дальнейшем поняла, что чем раньше начинается развитие творческой фантазии и индивидуальности в ДИЗАЙНЕ, тем лучше результат.

Сейчас у меня в студии « ДИЗАЙН ОДЕЖДЫ» обучаются дети и 5-7-10 лет. Причем за время моего преподавания (15 лет) я заметила , что дети , начавшие обучение в студии в младшем возрасте , казалось бы таким «взрослым» разделам ДИЗАЙНА как, например, « Зрительные иллюзии в одежде» или « Колористика» --- на лету схватывают идею темы и развивают ее активно и заинтересованно, что указывает на то, что они понимают «о чем идет речь».

При использовании современных средств преподавания повышается наглядность изучаемого материала и облегчается его восприятие.

Про самостоятельность. Например, я даю тему следующих занятий---«Маскарадные маски», «Карнавал». Дети дома или во время занятий в студии самостоятельно ищут материал, записывают его на носитель информации. На следующем занятии рассказывают и показывают «свои находки».

Делают это с заинтересованностью и радостью, т.к. всегда приятно поделиться тем, что ты знаешь, а другие, возможно, нет.

Я дополняю рассказ ребенка своими дидактическими материалами ( из учебников по истории костюма, энциклопедий, интернета, своими рисунками и наработками).

После теории дети радостно начинают фантазировать и рисовать на заданную тему.

Информация часто показывается на экране мультимедийной установки --- фильмы по истории костюма, казусах моды и др.

Например, Ксеня очень любит стиль «Шанель». Она не только читает много книг на эту тему (мои и библиотечные), но и рассказывает всем нам об истории этого стиля и современных его интерпретаций. Принесла на занятия фильм о Коко Шанель, рекламные ролики о продукции Дома Моды Шанель, подборки из журналов. Ее яркая увлеченность этой темой передалась другим детям, даже младшим по возрасту.

Хочется отметить особенность обучения в студии «ДИЗАЙН ОДЕЖДЫ». Я не делю детей по возрасту: малыши занимаются одновременно с детьми среднего возраста, а средние – со старшими. Таким образом я практикую разновозрастное обучение. Главное при котором успешно организовать совместную деятельность детей разного возраста, распределив работу между ними. При этом работа детей направляется на решение как общих, так и частных, в зависимости от возраста, образовательных и воспитательных задач.

На таком занятии у детей возникают дополнительные возможности утвердиться, получить призвание, особенно, если ребенок оказывается в позиции старшего, выполняет некоторые функции педагога. Например, Вася хорошо разбирается в характеристиках карандашей. Его советы по выбору фирмы карандашей, мягкости или яркости их – помогают всем.

Благодаря совместной деятельности детей разных возрастов в студии, проявляются индивидуальные качества, которые в условиях общего образования в школе остались бы, возможно, незамеченными: активность, ответственность, инициативность, заботливость.

При подготовке к конкурсам детской моды ( например, ежегодный Региональный « Мода без границ») мы совместно с детьми выбираем тему коллекции костюмов, которые будем выполнять. Дети часто уже заранее обдумывают эту тему и название коллекции. Выбирают материал, из которого будут выполнять костюмы, делают зарисовки и эскизы в цвете.

Затем мы все вместе обсуждаем план работы, перспективы и рабочие моменты. Причем в обсуждении принимают участие дети разного возраста. Часто младшие «выдают идеи» интереснее, чем старшие дети.

Это подтверждает вывод, что обучение в разновозрастных группах в студии «ДИЗАЙН ОДЕЖДЫ» позволяет расширить и обогатить контакты детей, повысить воспитательный потенциал их взаимоотношений, создать благоприятную атмосферу в коллективе, удовлетворить потребность детей в общении.

Старшим в студии предоставляется возможность выполнять роль взрослого, брать на себя ответственность. То есть они приобретают опыт поведения взрослого человека.

Пример: При подготовке коллекции «Как прекрасен этот мир» младшие дети расписывали акриловыми красками детали своих костюмов, а старшие – сшивали их на швейной машинке.

Таким образом при определении общей задачи, которая становится основой объединения детей разного возраста, конкретизируются задачи для каждой возрастной группы. И это залог успеха.