Открытый урок на тему "Плотность в нашей жизни". Работа №54524

Тема: Плотность в нашей жизни.

Цели урока: 

Образовательные: Показать взаимосвязь природы на примере плотности.   Продолжить формирование знаний о природе, явлениях и законах в единой системе. Рассмотреть характеристики плотности (определение, формула, единицы измерения, способы измерения, применение).

Воспитательные:  воспитывать у учащихся умение слушать ответ товарища; формировать у учащихся аккуратность, при работе с записями.

Развивающие: формировать практические умения при определении плотности; развивать логическое мышление, память, внимание.

Планируемые результаты:

Личностные: Самостоятельный поиск, анализ и отбор информации 

Предметные: Знать определение плотности тела и единицы измерения.

Уметь определять плотность вещества и анализировать табличные данные, переводить значения плотностей в СИ.

Уметь определять плотность населения и объяснять причины неравномерного заселения Земли.

Метапредметные

Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. 

Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий. 

Коммуникативные: Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Ход занятия:

Организационный

момен

Учитель

(

географии

)

:

Добрый день уважаемые коллег

и, ребята! Сегодня у нас будет

не совсем

обычное

занятие.

Поработаем

в «Открытой лаборатории»,

заглянем в тайны эксперимента, покажем, насколько важно владеть не только теоретическими навыками в области различных наук, но и применять их на практике

Учител

ь

(

физики

)

:

\

Миллионы лет назад образовалась наша Солнечная система

.

В этой Солнечной системе нашлось место для жизни, возникла планета – Земля

Учитель (биологии):

Природа создала великолепные растения и животных

И подарила разум лишь одному созданию – ЧЕЛОВЕКУ

Учитель (географии):

Человек научился мыслить, наблюдать

Возникли науки о природе.

Учитель (физики):

Закон природы гласит: «В природе всё взаимосвязано»

( Мы вернёмся к этому высказыванию в конце нашего занятия).

Сегодня вы будете работать в трёх открытых лабораториях:

Физический эксперимент 2. Карта - альфа и омега географии 3. Опыт – сын ошибок трудных -биология )

Учитель(географии):

Эксперименты будут проводить три команды, которые определились за ранее. Капитаны команд представьтесь

1 команда -

2 команда-

3 команда-

Каждая команда должна поработать в одной лаборатории.

Учитель (биологии):

У вас на столах лежат дневники исследователя, куда вы будете вносить результаты своих работ. В помощь для выполнения заданий вам прилагается справочный материал., необходимое оборудование.

Учитель (физики): Ребята не забываем про технику безопасности. Если у вас возникнут вопросы, то вы можете обращаться за помощью к нам, подняв руку.

Учитель (биологии):   Теперь, уважаемые ребята, вы можете приступать к выполнению заданий. После выполнения всех работ, составьте отчёт.

Учитель (географии): Желаем вам удачи, правильных решений, верных ответов.

ОТКРЫТАЯ ЛАБОРАТОРИЯ.

1.«ФИЗИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ»

Задание 1.«Определение плотности почвы»

Цель работы:  определить, используя мензурку и весы с разновесами,  плотность почвы.

Приборы и материалы:  мензурка, весы, разновесы, два образца почв, калькулятор.

Справочный материал: При определении плотности почвы измеряется масса почвы в единице объема со всеми порами. Плотность минеральных почв и грунтов изменяется в широких пределах — от 0,9 до 1,8 г/см3, а торфяных — от 0,15 до 0,40 г/см3. Значения плотности твердой фазы почв и грунтов изменяются в пределах 2,4—2,8 г/см3.

Для большинства сельскохозяйственных культур на суглинистых и глинистых почвах оптимальной является плотность 1,00—1,25 г/см3. Если плотность почвы большая, то она плохо пропускает тепло, зимой промерзает на большую глубину, при распашке разваливается на крупные глыбы, и растения плохо растут. Если плотность почвы низкая, то через такую почву вода быстро проходит, то есть влага в почве не удерживается. Поэтому, чтобы получить хороший урожай агрономам надо знать плотность почвы

.Примечание. Для вычисления плотности необходимо с помощью мензурки измерить объем почвы, затем измерить массу.

Указания к работе:

1. Определите цену деления измерительных приборов

2. Определите массу образцов почвы.

3. С помощью мензурки определите объём образцов почвы.

4. Вычислите плотность почвы по формуле  , используя калькулятор.

Округлите полученный результат до тысячных и переведите в кг/м3

5.Результаты занесите в таблицу.

Отчет о выполненной работе

Запишите ответы на вопросы по проведённому эксперименту:

Какими приборами для проведения эксперимента Вы пользовались?

Какой результат плотности

вы получили

?

Для чего нужно исследовать плотность

почвы

?

Определите плотность твердого тела с помощью линейки и весов.

«

КАРТА -

«

АЛЬФА И ОМЕГА

»

ГЕОГРАФИИ»

«Карта есть «альфа и омега» географии. От карты всякое географическое исследование исходит и к карте приходит, с карты начинается и картой кончается». Н.Н.Баранский

Анализ размещения населения по территории Земли

Цель работы: развивать  умения читать тематические карты, учить анализировать полученную информацию, сопоставлять карты на основе сопоставления физической, климатической и карты плотности населения, определять зависимость между плотностью населения и природными условиями; делать выводы о размещении населения в зависимости от природных условий.

Оборудование: атлас для 7 класса, калькулятор, текст, цветные карандаши.

Указания к работе:

Задание 1.Определите среднюю плотность населения в странах мира. Данные запишите в таблицу.

ρ=H:S (H—количество жителей (население)

S-площадь территории ( млн. км2)

Плотность населения количество жителей (человек) на 1 кв. км. территории.

Задание 2.Проанализируйте карту «Плотность населения. Народы». Сопоставьте карты «Плотность населения. Народы» и «Климатическую карту мира и «Физическую карту мира. Прочитайте дополнительный текст и выполните предложенные задания не забудьте сделать выводы.

Население по территории Земли размещено (равномерно или неравномерно)

____________________________________________________________________________

2.Наиболее плотно заселены _______________________________ части Земли (плотность

__________чел./на кв.км.)

3.Менее заселены________________________________________часть Земли (плотность

_______________________________________________________чел./ на кв.км.)

4.Есть ли территории на Земле, где население практически отсутствует? Где они

находятся?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. На размещение населения влияют следующие факторы:

а) климат: наиболее заселёнными являются климатические пояса_____________________

б) рельеф: высокую плотность имеют ___________________________________________

части территории Земли.

в) близость океана: высокая плотность отмечается _________________________________

г) долины рек: самая высокая плотность населения в долинах рек______________ _______________________________