Конспект занятия "Конструкторское бюро транспортных наук". Работа №5498

Конспект занятия
Конструкторское бюро транспортных наук
Задачи:
- закрепить знания детей о наземном транспорте, их назначении, функциях, отметить сходство и различие;
- продолжать работу над формированием навыков сознательного отношения к соблюдению правил безопасного поведения.
- развивать умение создавать и воплощать собственные конструктивные замыслы; творческое воображение.
- закрепление и усиление интереса к деятельности как возможности проявить инициативу, сделать что-то своими руками полезное и нужное: изготовить поделку из бросового материала.
-активизировать слова: пассажир, пешеход, водитель, наземный транспорт, фантазия, конструкторское бюро;
- воспитывать внимание, сосредоточенность, отзывчивость; работать дружно, согласованно.
Предшествующая работа: экскурсия по улице города; наблюдение за движущимся транспортом; чтение художественной литературы.
Раздаточный материал: бросовый материал: картон, бутылочки, стаканчики, крышки, пенопласт, разный строительный материал, фломастеры, двусторонний скотч, простой скотч, ножницы, клей, бумага.
Ход занятия:
Воспитатель: Добрый день, ребята. Сегодня я приглашаю вас в гости к тётушке Сове и Непослухе. Посмотрим и послушаем о чём они будут говорить.
(Просматривание и прослушивание сюжета тётушки Совы и Непослухи. Меняется диск Детские фантазии с тётушкой Совой на диск Презентация транспорта).
Воспитатель: Непослуха отправился в мир фантазий в подводное царство. Мы с вами тоже отправимся в мир фантазий, но чуть позже. А сейчас я вам предлагаю отправиться вместе со мной в школу транспортных наук. Ребята, как вы думаете, чем там занимаются?
Дети: Рассказывают про машины, ремонтируют машины и т.д.
Воспитатель: Верно, в этой школе можно многое узнать о транспорте. А сейчас прослушайте звуковую загадку, о чём говорит этот звук? (звучит фонограмма проезжающего транспорта). Ребята, вы слышали? Угадали? Нет? Попробуем ещё раз прослушать, что это за шум. Что это было?
Дети: машина проехала, сигналит и т.д.
Воспитатель: Да, вы услышали звуки проезжающего транспорта. Как называется транспорт, который едет по земле?
Дети: Наземный.
Воспитатель: А какой наземный транспорт вы знаете? (Ответы детей) А сейчас я вам загадаю загадки, в которых говорится о каком-то транспорте. Итак, первая загадка: (демонстрируется презентация Загадки о транспорте на интерактивной доске).
Что за чудный едет дом,
На кабине видны шашки,
Стоит только позвонить,
Наш приятель тут как тут,
Всех домчит за пять минут.
(такси)
Верно, сейчас загадаю следующую загадку:
Оранжевые домики
По улице бегут,
Взрослых и детишек
Домики везут.
(газель-такси)
Хорошо, послушаем другую загадку:
Чтоб тебя повёз на дачу,
Мне не нужен же овёс.
Накорми меня бензином,
На копытца дай резину,
И тогда поднявши пыль,
Побежит…. (автомобиль)
Хорошо, слушайте следующую загадку:
Ходит днём и вечерами,
Ходит он туда-сюда…
И обеими руками
Крепко держит провода.
(троллейбус)
Вот вам последняя загадка, и для вас она будет трудной:
Дом по улице идёт,
На работу нас везёт,
Не на курьих ножках,
А в резиновых сапожках.
(Автобус)
Воспитатель: Ребята, ответьте мне, пожалуйста, чем эти все машины похожи?
Дети: Заправляются бензином, возят пассажиров, имеют четыре колеса и т.д.
Воспитатель: А чем же они отличаются? (разной формы, цвета, номера разные)
Воспитатель: Верно, подскажите мне, пожалуйста, как называют людей, которые ездят в транспорте? (Пассажиры)
Воспитатель: А как называют людей, которые управляют транспортом? (Водители)
Воспитатель: Кем становятся пассажиры и водители, когда выходят из транспорта и идут по улице? (Пешеходы)
Воспитатель: А что должны знать пешеходы и водители на дороге и улицах города? (Правила дорожного движения)
Воспитатель: Верно, без знаний правил дорожного движения опасно находиться на улице и дорогах города. Сейчас я вам предлагаю поиграть.
Игра называется Едем, едем на машине
У нас очень ловкие и умелые водители оказались, а сейчас пришло время отправиться в мир фантазий.
Воспитатель: Вы знаете, ребята, что в школе транспортных наук мы узнали много о наземном транспорте, но они всё равно не безопасны для езды, и вот в этой школе есть Конструкторское бюро. Давайте повторим: Конструкторское бюро. Повтори, пожалуйста, Влада (Кирилл, Катя и др.) В этом конструкторском бюро можно сконструировать или смастерить свою машину, как только вам подскажет ваша фантазия. Для создания машины, конструкторы чертят чертежи и делают макеты машин. Предлагаю вам начертить чертежи машин (дети рисуют на бумагах рисунок будущей машины).
Воспитатель: Маша, нарисуй и покажи, пожалуйста, свой макет машины. (Маша рисует на интерактивной доске макет машины).
Воспитатель: Почему ты выбрала такой макет машины, расскажи нам?
Ребёнок: Я выбрала такой макет машины, потому что эта машины не выделяет вредных газов, она ездит на чистой воде.
Воспитатель: Молодец, Маша, интересно придумала. Кирилл, расскажи про свой макет машины. (Ребенок показывает макет машины на рисунке, рассказывает о нем).
Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем.
Гимнастика для глаз: Лучик солнца
Воспитатель: Молодцы, ребята, самые и интересные конструкции машин вы придумали, я хвалю вас. Я всех вас приглашаю в наше конструкторское бюро. Машины мы будем конструировать из разных материалов: пенопласта, спичечных коробочек, бутылок из под йогурта, строительного материала. Я надеюсь, что ваши машины будут безопасными для езды на дорогах города, оценят вашу работу настоящие конструкторы-изобретатели машин, в будущем ваши машины может, появятся на дорогах города. (Выбор конструктивного материала, самостоятельная работа детей, индивидуальная помощь в изготовлении поделок).
Воспитатель: Ребята, очень интересные машины у вас получились. Катя, расскажи о своей машине. Как назовёшь эту машину? На чём она будет ездить? Можно её заправлять бензином или она будет на чём-то другом заправочном материале? (Обсуждение с детьми каждую поделку). А теперь предлагаю взять машины, присесть на ковёр, сделаем фотографию, и эту фотографию отправим Непослухе.