Использование ИКТ — технологий в практике работы с детьми в детском саду . Работа №5536

Тамурко Оксана Васильевна

Воспитатель МБДОУ ДСКВ № 41 «Почемучка»

Кемеровская область, г. Юрга

Использование ИКТ — технологий в практике работы

с детьми в детском саду

Детский сад – это часть общества, и в нём, отражаются те же проблемы, что и во всей стране. Поэтому очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребёнок активно, с интересом занимался во время образовательной деятельности. Помочь педагогу в решении этой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий.

Практика показала, что при этом значительно возрастает интерес детей к занятиям, повышается уровень познавательных возможностей.

Использование новых приёмов объяснения и закрепления, тем более в игровой форме, повышает непроизвольное внимание детей, помогает развить внимание. Информационные технологии обеспечивают личностно-ориентированный подход. Возможности компьютера позволяют увеличить объём предлагаемого для ознакомления материала.

Вне занятий компьютерные игры помогают закрепить знания детей; их можно использовать для индивидуальных занятий с детьми, опережающими сверстников в интеллектуальном развитии или отстающих от них; для развития психических способностей, необходимых для интеллектуальной деятельности: восприятия, внимания, памяти, мышления, развития мелкой моторики.

По сравнению с традиционными формами обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:

*предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес;

*несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;

*движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка;

*проблемные задачи, поощрение ребенка при их правильном решении самим компьютером являются стимулом познавательной активности детей;

*предоставляет возможность индивидуализации обучения;

*ребенок сам регулирует темп и количество решаемых игровых обучающих задач;

*в процессе своей деятельности за компьютером дошкольник приобретает уверенность в себе, в том, что он многое может;

*позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни (полет ракеты, половодье, неожиданные и необычные эффекты);

*компьютер очень «терпелив», никогда не ругает ребенка за ошибки, а ждет, пока он сам исправит их.

Информационно-компьютерные технологии могут использоваться как в воспитательно-образовательной работе педагога, так и в методической работе ДОУ, а также как сотрудничество с родителями, общественностью, как популяризация деятельности детского сада.