Мастер-класс «Оценка достижения планируемых результатов по предмету русский. Работа №5543

Мастер-класс «Оценка достижения планируемых результатов по предмету русский язык средствами УМК «Перспективная начальная школа»

Учителю необходимо постоянно учиться, учиться друг у друга.

И лучшим побудителем для этого должен стать взаимообмен профессиональным опытом.

Л.Боровиков

Уважаемые коллеги!

Приветствуем всех участников мастер-класса!

Цель: сегодня тема мастер - класса «Оценка достижения планируемых результатов по предмету русский язык средствами УМК «Перспективная начальная школа»

На мастер – классе постараюсь показать практическую значимость применения компьютерных технологий (CD – дисков), позволяющих определять уровень достижения планируемых результатов и определять проблемное поле в системе формируемых действий и умений по предмету.

Предмет исследования: инновационная оценочная деятельность в условиях введения ФГОС на примере УМК « Перспективная начальная школа»

1.Актуальность

Актуальность выбранной темы объясняется переходом от стандартов первого поколения к новым Федеральным государственным образовательным стандартам.

Разрешите вам напомнить, что стандарты нового поколения направлены на совершенствование системы образования, которая предполагает не только освоение школьниками опорных знаний и умений, но и прежде всего их успешное включение в учебную деятельность, становление учебной самостоятельности для создания прочного фундамента последующего обучения, т.е освоение выпускниками «Умения учиться» Так к основным результатам Начального общего образования стандарт относит Формирование Универсальных и предметных способов действий, а так же опорной системы знаний.

Стандарт устанавливает три основные группы результатов: Личностные, метапредметные, предметные.

Достижения метапредметных результатов обеспечивается за счет учебных предметов, это порождает ряд требований не только к содержанию, и форме организации учебного процесса, но и к содержанию, критериям, методам и процедурам оценки , поэтому контрольно –оценочная деятельность требует своего совершенства.

Давайте вспомним,что является инструментарием оценки

Комплексная работа на межпредметной основе, письменные и устные работы, тесты по предметам Дневники достижений «Портфолио» и другие материалы для самоанализа, самоконтроля ,Проекты, практические и творческие работы .

Где мы представим результаты?

Формы представления результатов: Журналы успеваемости в бумажном и электронном виде, тетради для проверочных и самостоятельных работ, тексты промежуточных и итоговых диагностичиские работ, тестов и результаты анализа их выполения, дневники достижений.аналитические справки. Опыт показывает, что инструментарий оценки в условиях ФГОС находится на стадии разработки и требует дальнейшей конкретизации и уточнения.

Несомненно, учителя гимназии приобрели опыт оценки предметных, метапредметных и личностных результатов достижения основной образовательной программы начального общего образования.

Учителя нашей гимназии используют методические пособия «Академкнига/Учебник» по разным предметам.

Сегодня хотелось бы обратить внимание на систему проверочных работ по русскому языку, разработанную Н. М. Лавровой. Сборник «Оценка достижений планируемых результатов» и электронное приложение к ним.

Структура предлагаемых диктантов и проверочных работ соответствует требованиям ФГОС второго поколения. Данные проверочные работы включают определенное количество заданий, каждое из которых обеспечивает проверку достижения одного из планируемых предметных результатов. Задания в тетрадях для проверочных работ носят интегрированный характер и призваны помочь в формировании не только опорной системы знаний по предмету «Русский язык», но и первичных информационных навыков по метапредметной программе «Чтение: работа с текстом». Каждая работа направлена на оценку сформированности УУД.

В методическом пособии для учителя представлена методика проведения анализа выполненных заданий, способов оценивания и организации коррекционной работы.

Электронные приложения к методическим пособиям «Перспективной начальной школы» содержат программы и электронные журналы: Диктант, Проверочные работы, Итоговый анализ.

Использование электронного программного средства «Диктант» уменьшает трудозатраты учителя, связанные с составлением таблиц анализа выполнения работ. Исключает субъективность.

Результаты выполнения проверочных работ».

Итоговый анализ помогает получить ещё ряд дополнительных отчетов для анализа диктантов. Вы выгружаете нужный отчет в Excel/Данные вносятся самостоятельно. Электронное программное средство «Диктант» позволяет учителю проводить анализ графических ошибок. Использование электронного программного средства, обеспечивает долговременное и объективное наблюдение за результатами формирования навыков правописания и первичных информационных навыков по программе «Чтение: работа с текстом», позволяет отметить положительные сдвиги в работе каждого ученика по сравнению с его предыдущими работами.

Проводимые проверочные работы позволяют получить обратную связь о том, насколько эффективно организован образовательный процесс (определить у учащихся состояние формирования способов действий с изучаемым предметным материалом), корректироватьего.

Таким образом, методические пособия, разработанные авторами системы учебников и дидактических материалов «Перспективная начальная школа» позволяют нам проводить мониторинг уровня достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общегообразования.

Итоговые комплексные работы на основе единого текста – важный инструмент оценки метапредметных результатов.

АНАЛИЗ РАБОТЫ С ЭЛЕКТРОННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

Итоговые комплексные работы на основе единого текста являются составной частью системы «Перспективная начальная школа». Они позволяют выявить и оценить успешность формирования УУД и усвоения важнейших предметных аспектов обучения русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру.

В пособиях для учителя представлены методические указания по организации и проведению итоговой комплексной работы и время её выполнения, этапы подготовки и правила проведения, последовательность оценивания и подведение итогов. Использование пакета комплексных работ позволяет выявить уровень сформированности УУД, проследить динамику формирования основных предметных умений.

Для обработки результатов итоговых комплексных работ предназначены специальные материалы на CD –дисках. Анализ выполнения итоговых комплексных работ с применением компьютерных технологий (CD-диск) позволяет сопоставить результаты выполнения нескольких работ и оценить динамику формирования УУД.

Анализ выполнения комплексных работ с применением компьютерных технологий позволит сопоставить результаты выполнения нескольких работ в течение не менее двух лет(3,4 классы) и оценить динамику развития УУД.

Оценочный лист учащегося помогает оценить достижение планируемых результатов. Мы здесь видим развернутый анализ заданий и умений и их оценка в баллах.

Итоговые отчеты

Сводная таблица результатов выполнения работы по классу – представляет собой таблицу, в которой указаны фамилия, имя, вариант учащегося, результаты выполнения заданий и итоговый результат.

«Итоговый анализ». «Анализ уровня сформированности УУД»

Динамика формирования УУД

Оценочный лист по классу – обеспечивает формирование для учителя информации включающей подробные результаты выполнения каждого задания по критериям.

Портфолио – способ организации накопительной оценки. Современная эффективная форма оценивания. Накопленные результаты работ демонстрируют нарастающие успешность, объем и глубину знаний, достижение более высоких уровней. По результатам накопленной оценки ,делаются выводы о сформированности Универсальных и предметных способов действий.,а также опорной системы знаний .Это отражается в справке «Достижения учащихся за год» на критериальной основе.

Я вас благодарю вас за терпение, активность и желаю здоровья, успехов и профессионального оптимизма!