Роль поисково-исследовательской деятельности в экологическом развитии дошко. Работа №5560

РОЛЬ ПОИСКОВО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКОВ

Происходящие кризисные явления в природе и обществе демонстрируют недостаточный уровень экологической культуры большинства населения. В процессе воспитания экологической культуры человека ведущая роль принадлежит экологическому образованию, приоритетность и системообразующая роль которого подчеркивается во многих современных документах государственного и международного уровня.

В настоящие время тема экологии очень актуальна, так как природные ресурсы на грани исчезновения и чтобы хоть как-то сохранить уголки нашей родины нужно заботиться о природе: очищать реки, убирать мусор в лесу, защищать растения и животных занесенных в Красную книгу, создавать заповедники и многое другое.

И чтобы последующие поколения узрели красоты природы, нужно ее сохранить. А кто будет заботиться о природе? Нынешнее поколение? Скорее всего нет, ведь оно так избаловано, что не знает элементарное о природе. Чтобы это предотвратить нужно с малых лет прививать детям любовь к природе.

Экологическое образование начинает пронизывать все виды деятельности ребенка, занимать ведущие позиции в педагогическом процесс в связи с интегративным, системообразующим характером и спецификой организации жизни детей в дошкольном учреждении. Ребенок ежедневно достаточно времени проводит в естественных природных условиях на участке детского сада на прогулках, эпизодически совместно с воспитателем и коллективом детей совершает целевые прогулки и экскурсии в ближайшее природное и социокультурное окружение, обогащая опыт познания окружающего мира. Ведущими методами познания при этом выступают наблюдения и эксперименты. Окружающий природный мир даже на участке детского сада предоставляет достаточное количество объектов живой и неживой природы, которое можно выбрать для проведения экспериментов.

Опытно-экспериментальная деятельность позволяет развивать в детях не только познавательные способности, но и интуицию, критическое мышление, способности к проектированию собственной деятельности, прогнозированию.

Познавательно-исследовательская деятельность детей тесно связана с экологией, поэтому через опыты и эксперименты дети лучше познают окружающий мир. Своими руками, своим трудом дети самостоятельно добываю знания. Одно дело показать ребенку картинку или макет, объяснить на словах то или иное действие, а вот чтобы ребенок закрепил свои знания. Чтобы он понял, что это важно и нужно, здесь и поможет исследование.

Экологическое направление важная составляющая в развитии дошкольников. Чтобы подвести ребенка к пониманию сохранения и сбережения природы в целом, нужно как можно больше давать ребенку открываться в познавательно-исследовательской деятельности. Тем самым ребенку будет полезна и интересна природа.

И закончить статью хочется словами А.С. Арсеньева: «Человек, конечно, хозяин природы, но не в смысле ее эксплуататора, а как ее понимающий и несущий нравственную ответственность за сохранение и совершенствование в ней (а, следовательно, и в себе) всего живого и прекрасного»

Список использованных источников

Колесникова, О. В. Экологические эксперименты в детском саду :

учеб

.-

метод

. пособие / О. В.

Колесникова; под ред. Н. Г. Лаврентьевой;

Забайкал

.

Гос

.

гумм

.-

пед

.

ун-т.-Чита

, 2012.

Энциклопедия Забайкалья, Читинская область Том

I

, общий очерк, 2-е издание, исправленное, главный редактор Р.Ф.

Гениатулин

; Новосибирск «Наука», 2002.

http

:

//ekovestnik.wordpress.com