мир окружающий ребенка. Работа №5626

МИР ОКРУЖАЮЩИЙ РЕБЕНКА

Мир окружающий ребёнка- это прежде всего мир природы с безграничным Богатством явлений с неисчерпаемой красотой .

В.А.Сухомлинский.

Ребенок с раннего детства открывает и исследует окружающий мир, он тянется к красивому, яркому, испытывает радость общения с природой, с поэтическим образом её в скаках, потешках, стихотворениях.

Прямое общение с природой и знакомство с её поэтическим образом в художественной литературе для детей оказывает большое влияние на нравственно- эстетическое чувство.

Восприятию природных явлений помогает чтение художественной литературы: рассказов, стихотворений, потешек. Они обогащают знаниями, развивают эмоциональных переживания, эстетический вкус, способствуют восприятию добрых чувств, бережного отношения ко всему живому.

Нравственно- эстетическое отношение к природе формируется тогда, когда ребёнок воспринимая красоту окружающей природы, эмоционально откликается на неё, а знакомясь с образами художественной литературы сопоставляет их с действительностью , активно наблюдает за природой замечает изменения происходящие в ней и передаёт их в различных видах художественно- речевой деятельности, проявляет явления природы в творчестве, используя выразительные средства художественного слова.

Научить детей видеть красоту родной природы всматриваясь в неё ,приобрести навыки общения с ней, развить воображение, фантазию, мышление, речь помогают русские народные сказки.

Воспитанию нравственных чувств, гуманизма, любви к окружающему способствуют рассказы о природе В. Бианки « Лесные домики» ,« Чей нос лучше?», «Чьи это ноги?», М. Пришвина « Золотой луг», « Разговор деревьев»

С. Чарушина «Волчишко», «Ёж и медвежонок», Г. Скребицкого « Четыре художника» и др.

Разнообразие поэтического образа природы показывают: «Зима» А. Пушкин ;«Не ветер бушует над бором» Н. Некрасова; « Чародейка зимою» Ф. Тютчева, «Чудесная картина» А. Фета, « Берёза» С. Есенина, « Круглый год» С. Маршака.

Ребёнок приобщается к красоте природы через эмоционально – образное восприятие в художественных произведениях, а это первый росток доброго чувства, которое при умелом воспитании превратится в активную деятельность.

Дети сначала чувствуют мир, а потом осознают. Наблюдательность и эмоциональность являются важнейшими особенностями восприятия окружающего мира детьми дошкольного возраста. Они познают многое: особенности строения предметов, животных, их поведение, настроение людей.

Выходить на прогулку и вместе с детьми убирать территорию, озеленение участка, поливка цветов и т.п. Учить детей бережно относится к природе, животным, воспитывать в них собственное достоинство и уверенность в себе.

Чтобы дети бережно относились к природе, нужно в первую очередь воспитывать у ребёнка чувство любви к природе.

Очень важно, чтобы полученные знания ребёнком были применимы в жизни и он осознавал часть окружающего мира. Ребёнок должен иметь представление о социальном и предметном мире. Ему необходимо знать для чего применяются основные предметы, так же должен знать строение его тела, об функциях организма, о чувствах. Желательно что бы ребёнок мог действовать и ориентироваться самостоятельно в социуме.

Воспитатели МБДОУ №45 «Чайка» г.Белово, Кемеровской области;

Титова Л.Н.,

Бабанакова Т.Н.,

Пулина С. А..

8-913-434-54-39