Мастер класс от детей «Поделки из прищепок» . Работа №5770

Мастер класс от детей

«Поделки из прищепок»

(подготовительная группа)

Автор: воспитатель МКДОУ №154

М. А. Лютина

Цель: Создание условия для формирования творческой инициативы в изготовлении сувенира из прищепок.

Задачи:

Содействовать в

формировании культуры общения

.

Создать условия для

самовыражения детей в подгруппах на основе имеющихся умений.

Способствовать развитию мелкой моторики.

Материалы:

Прищепки

Ножницы

Бумага

Картон

Краски

Фломастеры

Пластилин

Клей

Магнитофон, музыкальная подборка.

Методы и приёмы:

Педагогическая поддержка, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям, словесная, дидактическая игра.

Предварительная работа:

Дети совместно с воспитателем познакомились с историей возникновения бельевой прищепки, искали пути необычного использования старых деревянных прищепок. Перед детьми поставлена проблемно - поисковая ситуация - «Придумать, какой сувенир можно смастерить из прищепок, для того, что бы подарить их сотрудникам детского сада на память о нашей группе».

Ход ОД:

Вводная часть:

Воспитатель вносит в группу прищепки

.

Чтоб ветер не унёс бельё с верёвки,

Большой ненадобно сноровки –

Бельё прижму отдельными зубами.

Они, наверное, встречались уже с вами?

(Автор: В. Калиниченко).

- Дети, мы с вами договаривались о том, что сегодня будем изготовлять сувениры для сотрудников детского сада на память о нас.

Д/И «

1-2-

3

прищепку в сувенир преврати»

- В какой сувенир превратиться ваша прищепка? (Дети высказывают свои замыслы.)

Основная часть:

Воспитатель интересуется:

- Скажите, какой сувенир вам понравился и почему? (Дети высказывают свои мысли.)

2. Выбираются предложения двух - трёх детей. Они становятся руководителями групп. Каждому руководителю группы даётся значок, на котором он пишет своё имя и прикрепляет себе на одежду.

3. Дети по желанию делятся на две – три группы, готовят себе рабочее место, самостоятельно приносят на свой стол всё необходимое для изготовления сувенира и делают его по показу и объяснению руководителей своих групп, договариваясь, кто, что будет делать. Договариваются о том, для какого сотрудника они делают свой сувенир, как они назовут свою поделку. (Дети работают под музыкальное сопровождение)

Заключительная часть (рефлексивный этап):

Презентация поделки.

Дети рассказывают:

Как называется их поделка

.

Получилось или нет сделать поделку группой.

Смогли дети договориться

,

кто что делает

или нет.

Что было самым интересным в

совместной

работе над сувениром.

В чем были трудности, когда все вместе изготавливали сувенир.

Руководитель

подгруппы

подводит итог.

Получилось у него или нет быть руководителем.

Что он сделал как руководитель, что бы у его группы получилась хорошая поделка.

Всё ли получилось у детей под его руководством?

Что было самым сложным при руководстве его группой

.

Воспитатель интересуется у руководителей групп, понравилось ли им работа их группы?

Воспитатель предлагает подумать, куда можно поставить сувениры.

Воспитатель:

- Дети, мне недавно подарили подарок в красивой подарочной коробочке с большим красивым бантом. Как это было красиво. А давайте мы с вами придумаем, какую упаковку для наших сувениров можно сделать. И сделаем её следующий раз.

Чтоб ветер не унёс бельё с верёвки,

Большой ненадобно сноровки –

Бельё прижму отдельными зубами.

Они, наверное, встречались уже с вами?

Автор: В. Калиниченко

На веревке пальцы

Держат одеяльце.

Крокодильчики мое

Искусали все белье.