Формирование метапредметных результатов деятельности младших школьников . Работа №5775

Формирование метапредметных результатов деятельности младших школьников на основе межпредметного интегративного погружения

Перед школой остро встала и в настоящее время остаётся актуальной проблема самостоятельного успешного усвоения учащимися новых знаний, умений и компетенций, включая умение учиться. Большие возможности для этого предоставляет освоение универсальных учебных действий. В качестве основной формы работы по формированию метапредметных результатов является межпредметная интеграция. Сейчас всё чаще рассматривается «погружение». Под «погружением» подразумевается длительное (от нескольких часов до нескольких дней) специально организованное занятие одним или несколькими близкими предметами. Начало упоминания термина в этом смысле относится к началу 80-х годов в связи с экспериментальной работой М.П. Щетинина. Позднее это направление выражается многочисленных моделях: «погружение» в сравнение, межпредметные «погружения», метапредметные «погружения», эвристические «погружения», выездные «погружения», «погружения» в образ, «погружение» в культуру. Схема организации «погружения» может выглядеть следующим образом: 1. Выбор темы, представляющей несомненный интерес для учащихся и учителей отдельного класса, параллели классов или для всей школы. 2. Определение ключевых, центральных моментов «погружения»: праздников, фестивалей, турниров, которые станут итоговыми. 3. Конкретизация деятельности учителей, которые должны будут выстроить систему классных часов в соответствии с темой «погружения», особенностями своего класса, конкретными воспитательными задачами. 4. Направленность деятельности школьных творческих объединений – клубов, кружков, секций, способных внести свою лепту в подготовку итоговых праздников. Тематика занятий школьных объединений также должна быть скорректирована с учетом «погружения». 5.Ориентация деятельности школьной библиотеки на подбор литературы по определенной тематике. 6. Формирование творческих групп учащихся, объединяющих по интересам школьников, увлеченных какой–либо одной идеей, проблемой.

В рамках реализации плана лаборатории «Интеграция и погружение» в нашей школе проводятся недельные погружения .Например,

«Моя семья – мое богатство», «Дни Российской науки» и т. д. По  отзывам   ребят  разных  возрастов  «Неделя погружения»  стала   для  них  самым  интересным   мероприятием   учебного  года,  потому  что  вся  школа   была  объединена  и увлечена   одним  общим   делом, а  старшие   показали  малышам,  каких   высот  и  успехов   в  знаниях    они  могут  достичь.

        Таким образом, межпредметная интеграция является одной из эффективных форм работы по формированию метапредметных результатов.