Конспект НОД "Сказки русского леса". Работа №5780

Конспект непрерывной образовательной деятельности

«Знакомство с творчеством художника И.И. Шишкина

«Сказки русского леса»

для детей старшего дошкольного возраста

Гудочкина Светлана Федоровна

воспитатель МАДОУ «Мальвина»

г. Ноябрьск, ЯНАО

Цель: познакомить с творчеством русского художника-пейзажиста И.И. Шишкина. Задачи:

- заинтересовать детей пейзажной живописью;

- учить детей воспринимать содержание пейзажей, понимать красоту природы,  которую изобразил художник, формировать представление о выразительных средствах  (цвет);

- развивать воображение, фантазию;

- воспитывать художественный вкус.

Материал: репродукции картин И.И. Шишкина «Среди долины ровныя», «Цветы на опушке леса», «Утро в сосновом лесу», «Перед грозой», «Рожь», «Корабельная роща», «Лесные дали»; И.Н. Крамской «Портрет И.И. Шишкина»; песня-баллада А.Мерзлякова «Среди долины ровныя».

Ход непрерывной образовательной деятельности:

Воспитатель подготавливает репродукции картин заранее.

Приглашает детей в музей.

Вступительная беседа:

- Какие бывают музеи? (исторические, художественные, краеведческие)

- Что в них хранится? (документы, картины, старинные вещи, фотографии)

- Сегодня мы с вами посетим художественный музей и познакомимся с творчеством русского художника-пейзажиста И.И Шишкина.

Основная часть:

Воспитатель показывает портрет И.И. Шишкина и рассказывает:

- Папа И.И. Шишкина хотел, чтобы сын стал ученым, а мама видела маленького Ванюшу купцом, торговым человеком. Но Ванюша больше всего любил рисовать. Жили они на берегу Камы, в окружении густых хвойных лесов. Отец любил охотиться и часто брал Ваню на охоту. Мальчик не любил стрелять, он, словно слышал, как кричит падающая птица, как стонет раненый зверь, как больно дереву, если ломают его ветки. Деревья для мальчика были такими же живыми существами, как и животные. Он давал им человеческие имена. Очень скучал, когда уехал учиться в Москву. Оказавшись за границей, Иван тосковал по России, по русским лесам. Ему казалось, что деревья здесь разговаривают на чужом языке. Всю жизнь он восхищался природой и стремился передать ее красоту на холсте.

- Как называют художника, который пишет картины о природе? (Пейзажист)

- Почему Иван Шишкин так любил деревья?

- Как вы думаете, деревья умеют разговаривать?

- О чем могут рассказать деревья?

Воспитатель подводит детей к картине «Среди долины ровныя»

Звучит фонограмма баллады «Среди долины ровныя»

- Давайте подойдем к могучему дубу, раскинувшему во все стороны кудрявые густые ветви.

- Что мы там сможем увидеть? (дети рассматривают картину и дают ответ)

После ответов детей воспитатель читает вступление к поэме А.С. Пушкина «Руслан и Людмила».

У лукоморья дуб зеленый;

Златая цепь на дубе том:

И днем и ночью кот ученый

Всё ходит по цепи кругом;

Идет направо — песнь заводит,

Налево — сказку говорит.

Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;

Избушка там на курьих ножках

Стоит без окон, без дверей.

- А может этот дуб из сказки «Царевна-лягушка» и на его ветвях весит сундук, в котором смерть Кощеева? (рассуждения детей)

Воспитатель подводит детей к другой картине «Цветы на опушке леса».

- Кого мы можем встретить в лесу на лесной поляне? (зайца, белку, и т.д.)

- Наверное, на такой поляне среди душистых белых цветов и ароматных трав расположилось заячье семейство, а из-за деревьев покажется голодный, вышедший из лесной чащи волк. Попрячутся зайчишки в густой траве.

Воспитатель подводит детей к другой картине «Утро в сосновом лесу».

- Что главное в этой картине?

- Какие сказки вы знаете, где персонажами являются медведи? («Маша и медведь», «Три медведя», «Царевна-лягушка»)

Семейство медведей облюбовало для жилья лесную чащу.

- А кто еще из лесных обитателей поселится в лесной глуши?

- А из сказочных героев, кто живет в лесной чаще? (Баба-Яга, Леший, Кикимора, Кощей)

Физкультминутка

- Мы с вами немного устали, нам надо немного отдохнуть. Давайте, как медвежата поиграем.

Медвежата в чаще жили

Головой они крутили,

Вот так, вот так головой они крутили.

Медвежата мед искали,

Дружно дерево качали,

Вот так, вот так дружно дерево качали.

Медвежата воду пили,

Друг за дружкою ходили,

Вот так, вот так друг за другом все ходили.

Медвежата танцевали,

Кверху лапы поднимали,

Вот так, вот так кверху лапы поднимали.

- Давайте оставим лесную глушь и отправимся с вами дальше.

Воспитатель подводит детей к следующей картине «Перед грозой».

- Вышли мы из леса. Вдруг потемнело небо, подул сильный ветер. Начинается гроза. Посмотрите, какие тучи нависли над горизонтом тяжелые, густые, темные. Сама природа в ожидании ждет летнего дождя.

- Что вас больше всего пугает на этой картине? Почему?

- Отшумела летняя гроза. И вот опять светит солнце. Жарко.

Воспитатель подводит детей к картине «Рожь».

- Широкие неоглядные дали открываются перед нами; в хлебах, стеной стоящих до горизонта, теряется дорога. А в прозрачную синеву неба торжественно поднялись могучие, богатырские сосны. Золотистая спеющая рожь клонит свои тяжелые, налитые колосья почти до самой земли. Легкий ветерок чуть колышет золотые колосья ржи.

- Что главное в этой картине?

- Кто-то скрылся за поворотом.

- Вы не успели разглядеть?

- Вы не видите на тропинке следы копытцев?

- Наверное, это сестрица Аленушка и братец Иванушка, превратившийся в козленочка, идут – бредут неведомо куда. Печально на них смотрят сосны великаны.

- Сосен становиться все больше, и вот мы уже в сосновой роще. Вы чувствуете запах хвои?

Воспитатель подводит детей к картине «Корабельная роща».

- Ребята, а если мы посмотрим на следующую картину, то увидим, что она другая. И называется «Корабельная роща».

- Что главное в этой картине?

- Какие деревья изобразил художник?

- Как художник расположил деревья, что сначала бросается в глаза?

- Можно ли сказать, что лес освещает солнечный свет?

- Почему в глубине лес тёмный?

- Почему роща названа корабельной?

- Может сюда пришел добрый молодец, решивший построить летучий корабль.

- Хотели бы вы попутешествовать на этом корабле?

- Куда бы вы отправились?

- Чтобы увидели?

- И.И. Шишкин показывает нам, как удивительно красива, и богата родная природа. Берегите её! На картинах показано, что наша земля широка, богата и нарядна.

Итог:  

- Вот ребята, мы с вами побывали в художественном музее. И познакомились с творчеством художника И.И. Шишкина.

- Кто нарисовал эти красивые картины?

- Что общего между всеми этими картинами?

- Что изобразил нам художник на этих картинах?

- Как называются произведения искусства, на которых изображена природа? Ребята вам понравилось в музее?

- Попросите родителей сходить с вами в картинную галерею, там собраны картины великих художников. А потом поделитесь с нами своими впечатлениями.

Список литературы:

Веретенникова С.

А. «Ознакомление дошкольников с природой»

. –

М

.:

«Просвещение», 1993.

Рыжова Н.А. «Наш дом – природа»

/ Н.А. Рыжова //

«Дошкольное воспитание»

.

–

1994.

–

№

7.

– С. 34-37.

интернет-ресурсы:

http://doshkolnik.ru/prezentacii/11312-shishkin.html;

http://www.maam.ru/detskijsad/znakomstvo-detei-s-tvorchestvom-i-i-shishkina.html.