Современный урок биологии-процесс творческий. Работа №5789

Современный урок биологии-процесс творческий

В наше сложное время жизненно необходимыми становятся такие качества личности, как целеустремлённость, активность, упорство, умение добиваться поставленных целей. Кроме обладания этими и другими положительными качествами, желательно уметь мыслить творчески, быть способным принять нестандартные решения в сложных ситуациях в любой области деятельности. Такие люди всегда ценились и были востребованы.

Некоторые учёные считают, что творческие качеста передаются по наследству от родителей к детям и их невозможно воспитать и развить. Другие исследователи отмечают, что творческая личность должна обладать слишком большим комплексом качеств, поэтому их целенаправленное воспитание и развитие у детей и самовоспитание у взрослых затруднено. Конечно, нельзя абсолютно отрицать генетическую предрасположенность человека к творчеству. Однако для развития и реализации этих способностей необходима целенаправленная систематическая деятельность педагогов.

Важное условие успешного развития творческого мышления учащихся-наличие у них общей культуры мышления, поэтому учебная деятельность на уроке направлена прежде всего на развитие интеллектуальных умений учащихся: умений анализировать , синтезировать, находить причинно-следственные связи, обобщать, делать выводы, классифицировать, сравнивать…

1. Урок творческого применения учащихся

Учащиеся, добровольно изъявившие желание участвовать в уроке творческого применения полученных знаний, выполняют одно из предложенных творческих заданий, а затем на самом занятии демонстрируют его выполнение всему классу.

Класс условно делится на две группы: участников и зрителей. Задача участников-продемонстрировать всему классу разнообразные возможности нестандартного применения знаний; «зрителям» предоставляется возможность сравнивать себя с другими, обогащать свои знания и умения, определить для себя перспективу дальнейшего развития.

2.Составление рассказа с биологическими ошибками, которые надо заметить и исправить, вызывает у ребят особый интерес. Она требует хороших знаний, воображения, логики, умения формулировать мысли.
3. Составление текстов с пропущенными словами целесообразно давать на первом уроке при изучении нового материала, так как оно не представляет большого труда.

4. Составление рассказа по заданным словам способствует развитию мыслительной и речевой деятельности. Этот вид работы удобен для дифференцированного обучения: «слабым дается более простое задание, «сильным –сложное».
5. Составление тестов, кроссвордов.
В качестве творческой работы с учебником ребятам предлагается самостоятельно разработать тесты к конкретному параграфу или разделу. Составление кроссвордов - вид работы, вызывающий особый интерес. Ученики любят не только решать, но и составлять их, проявляя при этом все свои интеллектуальные и творческие способности.

6. Особое значение следует придавать индивидуальным проектам, выполняемым школьниками на протяжении длительного времени. Например после изучения разнообразия хвойных растений учащиеся могут приступить к выполнению проекта «Выращивание сосен и елей из семян».