Урок изобразительного искусства по теме «Из истории искусств. Древнерусская. Работа №5802

Урок изобразительного искусства по теме Из истории искусств. Древнерусская книга. Как украшали рукописные книги.
Вет Ольга Анатольевна,
Учитель начальных классов
МБОУ Начальная общеобразовательная школа №98
Цель урока:Рассказать об изготовлении книг в Древней Руси. Отличать буквицу от устава и полуустава. Узнавать лицевые рукописи.Выполнять задания по выполнению букв и слов кириллицей. Рисовать буквицу. Эмоционально воспринимать произведения древнерусских мастеров на примере лицевых рукописей.
Формирование УУД,технология оценивания
- Познавательные действия:Находить информацию в учебнике (разворот, оглавление, словарь, текст, схема, иллюстрация), отделять известное от неизвестного. Анализировать и обобщать, делать выводы, оперируя с предметами и их образами.
- Коммуникативные действия:Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.
Слушать и понимать других, участвовать в диалоге. Группировать и сравнивать факты, явления, понятия.Представлять информацию в развёрнутом и сжатом виде.
- Регулятивные действия:Совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии
- Личностные результаты:Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач
Актуализация знаний Цель:Актуализировать учебные знания и умения, мыслительные операции необходимые для восприятия нового материал. Проверить знания по теме “Иллюстрация
- На предыдущих уроках мы работали над темой Иллюстрация. Знакомились с мастерами иллюстрация. И создали иллюстрации в стиле художника И. Я. Билибина. Героями иллюстрации являются сами ребята в образах древнерусских красавиц и Древнерусских витязей. Учащиеся договорились выполнить коллективное задания: объединить все иллюстрации в общую книгу класса. Договориться и оформить страницы книги в едином стиле, создать обложку для книги.
I. Создание проблемной ситуации. Цель: Организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется тема урока и его цель.
На доске несколько выражений и просит ответить на вопросы.
ПИСАТЬ С КРАСНОЙ СТРОКИ; ЧИТАТЬ ОТ ДОСКИ ДО ДОСКИ.
– В этих словах скрыты секреты создания одной очень важной вещи. Её ценили с древнейших времён, на изготовление только одного экземпляра уходили долгие месяцы, драгоценные материалы и целое стадо животных.
– Догадайтесь, о какой вещи идёт речь.
– А можете ли вы рассказать о секретах создания книги? (Возможные варианты ответов: – О книге).
II.Формулирование проблемы. Цель:Согласовать цель и тему урока.
– Так на какой вопрос мы должны сегодня ответить? (Каковы секреты создания книги?)
III. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).
- Что знаем о создании книги?
- Как вы думаете, древнерусские книги создавались так же?
- Сделайте предположение, как относятся к созданию книги такие понятия:пергамен, обложка-оклад, лицевая рукопись
1. Учитель предлагает поработать по вариантам в парах, найти информацию о таких понятиях, как пергамен, обложка-оклад, лицевая рукопись, и кратко представить классу.
1-й ряд – найти информацию о пергамене.
2-й ряд – найти информацию об обложках-окладах.
3-й ряд – найти информацию о лицевых рукописях.
2. Учитель предлагает открыть учебник на
и поработать с текстом.
–Рассмотрите фрагменты рукописных книгю.Какие необычные черты вы заметили?
–Рассмотрите написание букв.Чем отличаются эти буквы от современных?
– А теперь, чтобы узнать, как называется такой шрифт, прочитайте текст.
–Греческие просветители Кирилл и Мефодий создали славянскую азбуку, которую впоследствии стали называть кириллицей.
– Вы догадались, почему существуют выражения писать с красной строки, читать от доски до доски?
– Используется разный шрифт: высокий прямой, мелкий наклонный и первая буква, украшенная плетёным орнаментом. (Дети рассматривают рукопись, отвечают на вопросы).
Буквица, устав, полуустав.
IV. Выражение решения проблемы.
Учитель обращает внимание на проблемный вопрос урока и предлагает детям ответить на него.
V. Применение знаний (продуктивные задания).
– Написать на табличке своё имя кириллицей и украсить первую букву орнаментом. Продуктивное задание:
1.Напиши свое имя кириллицей и укрась первую букву. Используй образец буквицы
2.Напиши свое имя кириллицей и укрась первую букву. Создай свой орнамент для буквицы.
VI. Итог урока. Рефлекси Цель:Зафиксировать новое содержание урока.Оценить результаты учебной деятельности.
Учитель предлагает ученикам оценить свою деятельность. Можно использовать технологию оценивания, используя прием Незаконченная фраза
Я быстро справился с заданием, потому что…
Самым интересным и полезным для меня было…
У меня хорошо получилось….
Мне было трудно…