Работа в группах как средство реализации системно - деятельностного подхода. Работа №5803

Работа в группах как средство реализации системно - деятельностного подхода в обучении детей младшего школьного возраста.

Ольховская Ирина Валентиновна

МБУДО «Станция юных натуралистов»

г. Белгорода

Системно - деятельностный подход подразумевает деятельность самих обучающихся, поэтому важным условием является формирование коммуникативных умений. Одной из актуальных форм развития коммуникативных возможностей является организация групповой деятельности на занятии. Эффективность использования групповых форм работы в процессе обучения неоднократно доказывалась на практике. Основная цель групповой работы с позиции деятельностного обучения: активное включение каждого обучающегося в процесс открытия и усвоения новых знаний. Групповая форма организации учебной деятельности предполагает выполнение одинаковых или дифференцированных заданий малыми группами обучающихся (2 - 6 человек) при их сотрудничестве внутри групп и при опосредованном руководстве педагога.

Задачи групповой работы:

Активизация познавательной деятельности

Развитие навыков самостоятельной учебной деятельности

Развитие умений успешного общения

Алгоритм работы в группе:

повторение задания для осознанного понимания;

выдвижение версий всеми членами группы;

обоснование версий, их проверка, исключение неподходящих;

совместное принятие решения;

представление решения.

обсуждение процесса работы (рефлексия)

Элементы групповой работы:

постановка познавательной задачи (проблемной ситуации);

раздача дидактического материала; планирование работы в группе;

индивидуальное выполнение задания, обсуждение результатов;

обсуждение общего задания группы (замечания, дополнения, уточнения);

сообщение о результатах работы группы;

общий вывод о работе групп и достижении поставленной задачи.

Виды групповой работы:

работа в парах

;

кооперативное обучение

;

групповая дискуссия

;

мозговой штурм

;

мозаичная группа (приём

пазл

)

;

Игра «Продолжи»

;

Охота за сокровищами

;

Снежный ком

;

Прием «Зигзаг»

.

Эффективность групповой работы проявила себя в скорости выполнения задания, в создании благоприятных условий для самоопределения, в формировании навыков организаторской работы, в формировании рефлексивных способностей. Педагог взаимодействует не с каждым ребенком в отдельности, а с группой: предъявляет ей задание, контролирует и оценивает работу группы в целом. Внутри же группы по отношению к каждому все эти функции выполняют сами обучающиеся. Эти особенности групповой работы дают дополнительный эффект в развитии, воспитании и обучении детей. Вместе с тем, этот эффект может быть получен только в том случае, если в группах существуют отношения сотрудничества.

Литература:

Асмолов

А. Г.

Системно-деятельностный

подход в разработке стандартов нового поколения/ Педагогика М.: 2009 — № 4. — С18–22.

Гин

А.А.

«Приемы педагогической техники»,

М.:Вита

– Пресс, 2005