Необходимость развития социального интеллекта в дошкольном возрасте. Работа №5816

Необходимость развития социального интеллекта в дошкольном возрасте

Что же такое социальный интеллект? Одно из первых определений следующее - это способность человека понимать и предсказывать поведение других людей в различных жизненных ситуациях, а также уметь распознать чувства, намерения и эмоции по их вербальным и невербальным качествам. Его ввел один из пионеров-психологов в этой области - Э. Торндайк. Социальный интеллект - важная характеристика личности человека, которая способствует наилучшему взаимодействию человека с человеком и обществом в целом. Смысл социального интеллекта в том, что человек приобретает способность трактовать и предсказывать поведение партнера по общению, а так же свое собственное поведение. Эта способность регулирует процесс общения и взаимодействия, делает его более успешным. Социальный интеллект дает возможность человеку понимать как поступки и действий людей, так и его вербальные и невербальные реакции (речь, мимику и жесты). Таким образом, социальный интеллект является одним из основных факторов социальной адаптации личности, которая, в свою очередь способствует росту личностных достижений. Также социальный интеллект помогает человеку оценивать свои собственные достоинства и недостатки и способствует эффективному межличностному взаимодействию.

Проблемами социального интеллекта занимались западные ученые (Г. Оллпорт, Д. Гилфорд, Г.Айзенк) уже начиная с начала 20 века. В отечественной психологии понятие «социальный интеллект» было впервые рассмотрено М.И. Бобневой (1979). Далее отечественные ученые - Ю. Н. Емельянов, Г.П. Геранюшкина, О.Б. Чеснокова и другие занимались этим вопросом.

Социальное развитие имеет важное значение, как для взрослого человека, так и для ребенка. Начинать его формировать необходимо уже с дошкольного возраста. Именно в этом возрасте ребенок впервые сталкивается с проблемами общения – в семье, со сверстниками, в детском саду. Для успешного развития ребенку необходимо знать свое социальное окружение, ближе знакомиться с ним, учиться чувствовать его, понимать, общаться. От этого будет зависеть успешно или нет сформируются его социально значимые качества личности. И, безусловно, далее это очень повлияет на успешную адаптацию в социуме на протяжении всей его жизни. Как известно, игра – ведущий вид деятельность ребенка-дошкольника, поэтому именно в игре со взрослыми или сверстниками и происходит накопление социального опыта. Ребенок становится социально компетентным. Чем больше у ребенка будет разнообразных социальных контактов, отношений, тем больше опыта он приобретет.

Дети раннего возраста не нуждаются в социальном интеллекте, так как еще интересы ребенка и взрослого коренным образом не сталкиваются. Зачатки социального интеллекта начинают появляться, когда дети начинают понимать, что могут менять коммуникативную ситуацию, создавая определенные нужные им модели поведения. Первые формы социального интеллекта начинают проявляться в 3-4 года, и это способствует планированию событий в их жизни. Например, к четырем годам дети начинают понимать, что их могут обмануть, и тоже они могут обмануть, а к 5-и они понимают, что люди могут обманываться сами. У ребенка-дошкольника уже имеется некоторый социальный опыт, который успел сложиться, а также есть потребность в новых отношениях. И если для детей старшего дошкольного возраста создать разнообразную среду для развития социального интеллекта, то его формирование пройдет более успешно. В 6 лет и старше ребенок уже способен вводить в заблуждение коммуникативного партнера, оказывать на него влияние, для достижения своей цели. Социальный интеллект в этом возрасте уже более развит.  

Так же, в старшем дошкольном возрасте ребенок уже достаточно хорошо владеет социальной функцией речи. Дети начинают понимать, что разные люди говорят по-разному, начинают соотносить слова, тон и форму общения с людьми, которые находятся в контакте. Дети и сами начинают исполнять роли в общении со взрослыми и сверстниками.

Таким образом, можно утверждать, старший дошкольный возраст наиболее сензитивный период в жизни ребенка для активного развития социального интеллекта.