Урок окружающего мира в 1 классе по теме "Органы чувств". Работа №5824

Урок окружающего мира
Тема урока: Органы чувств
Организационный момент
Прозвенел и смолк звонок.
Начинаем наш урок.
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ли на месте? Всё ли в порядке?
Книжки, ручки и тетрадки?
Будем думать мы, трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы – УЧЕНИКИ!
Аплодисментами пожелаем друг другу удачи (аплодисменты).
Тихонечко садитесь.
Формулирование учащимися темы и цели урока
Начнем урок с разгадывания кроссворда. Если вы правильно отгадаете все слова, то сможете прочитать ключевое слово.
1. Шум дождя оно поймало,
Утра тихое начало,
Мамин голос, папин шаг,
Слышит, если что не так.
2. На ночь два оконца
Сами закрываются,
А с восходом солнца
Сами открываются.
3. Мы в неё зимой и летом
С головы до ног одеты,
Даже на ночь снять не можем,
Потому что это …
4. Он бывает самым разным:
Маленьким, большим и важным,
Длинным, тонким и горбатым,
Толстым или конопатым.
5. Если б не было его,
Не сказал бы ничего.
Какое ключевое слово у вас получилось?
Ключевое слово – органы.
Каким другим словом можно заменить слово органы?
Слово органы можно заменить словом части.
О каких органах вы узнали, разгадав кроссворд?
Разгадав кроссворд, мы узнали о таких органах, как нос, уши, язык, кожа, глаза.
С помощью этих пяти органов человек понимает или чувствует, что происходит в окружающем мире.
Как эти органы можно назвать?
Подумайте, как можно назвать эти органы. Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
Тема урока: Органы чувств.
Зная тему урока, поставьте перед собой цель, используя опорные слова.
Цель урока:
- познакомиться с … …
- определить значение … …
Тема урока нам известна, цель поставлена, приступим к работе над ней.
Изучение нового материала
Посмотрите, к нам на урок пришла гостья. Почему у вас такие удивлённые лица? Что не так?
У девочки нет органов чувств - глаз, ушей, языка, носа.
А нужны ли ей эти органы чувств?
Конечно, потому что с помощью органов чувств человек понимает, что происходит в окружающем мире.
Давайте докажем нашей гостье, что органы чувств необходимы.
Для этого мы превратимся в исследователей. Подумайте, кто такие исследователи? (ответы детей)
Исследователи - люди, которые сами изучают, исследуют что-то новое.
А что мы будем исследовать?
Органы чувств.
Работать мы будем в группах, потому что делать что-то вместе – это приятно, интересно и можно делать то, с чем невозможно или очень сложно справиться самостоятельно. В каждой группе есть руководитель, которого вы выбрали заранее. Давайте на них посмотрим. Руководитель отвечает за слаженность работы всей группы. Садитесь. Я надеюсь, что все будут работать дружно, быстро, активно и мы откроем новые знания.
Вспомните, о каком органе была первая загадка?
Первая загадка была об ушах.
УШИ
В окружающем нас мире очень много звуков. Попробуйте определить, что это за звук. Для каждой группы свой звук, но слушаем все, может быть какой-нибудь группе понадобится помощь.
1 группа – шум дождя и раскаты грома
2 группа - звон колокольчика
3 группа - журчание воды
4 группа - пение птиц
Что помогло вам определить звуки?
Определить звуки нам помогли уши.
Для чего нам нужны уши?
Уши нужны для того, чтобы слышать.
Значит, уши – это орган чего?
УШИ – ОРГАН СЛУХА
Мы доказали девочке, что уши необходимы?
Да, доказали.
(Открываю уши у девочки)
О каком органе была вторая загадка?
Вторая загадка была о глазах.
ГЛАЗА
Ребята, закройте глаза (только не подглядывайте).
С закрытыми глазами, скажите, какой предмет появился у меня на столе? (выставляется на стол игрушка).
Откройте глаза. Почему же вы не смогли ответить на мой вопрос?
Глаза были закрыты, поэтому предмет мы не видели.
Для чего нам нужны глаза?
Глаза нам нужны, чтобы видеть предметы.
Продолжим наблюдение. Второе задание.
На столе каждой группы лежат конверты. Возьмёте по моей команде, сначала слушаем задание. В конверте лежат предметы, их надо будет достать, рассмотреть, найти сходства, отличия, сделать вывод. Ответ подготовить по плану. Один представитель от группы озвучит ваши выводы. Начинайте работать.
1 гр. (один размер, одна форма, разный цвет)
2 гр. (один размер, один цвет, разная форма)
3 гр. (один цвет, одна форма, разный размер)
4гр. (открытки, журналы)
План ответа:
Что лежит в конверте?
Что общего между предметами?
Чем отличаются предметы?
Что помогают различать глаза?
1 группа
В нашем конверте лежат фигуры. У них одинаковый размер и форма. У фигур разный цвет. Значит, глаза помогают нам различать цвета.
2 группа
В нашем конверте лежат фигуры. У них одинаковый цвет и размер. У фигур разная форма. Значит, глаза помогают нам различать форму.
3 группа
В нашем конверте лежат фигуры. У них одинаковый цвет и форма. У фигур разный размер. Значит, глаза помогают нам различать размер.
4 группа
В нашем конверте лежат картинки, книга. Глаза помогают читать книги, видеть красивые картины.
Для чего нам нужны глаза?
Глаза нужны для того, чтобы видеть предметы, различать их цвет, размер, форму, чтобы читать.
Значит, глаза – это орган чего?
ГЛАЗА – ОРГАН ЗРЕНИЯ
Мы доказали девочке, что глаза необходимы?
Да, доказали.
(Открываю глаза у девочки)
Физкультминутка
О каком органе была пятая загадка?
Пятая загадка была о языке.
ЯЗЫК
Определите, каков вкус у этих предметов. Для каждой группы свой предмет, называете предмет, потом говорите о вкусе. Все остальные тоже внимательно слушают, может быть, вы будете не согласны.
1 группа - лимон
2 группа - сахар
3 группа - соль
4 группа - грейпфрут
С помощью чего вы определяли вкус этих предметов?
Вкус предметов мы определяли с помощью языка.
Для чего нам нужен язык?
Язык нужен, чтобы определить вкус.
Язык – это орган чего?
ЯЗЫК - ОРГАН ВКУСА
Мы доказали девочке, что язык необходим?
Да, доказали.
(Открываю рот у девочки)
О каком органе была четвертая загадка?
Четвертая загадка была о носе.
НОС
Что можно почувствовать с помощью носа?
С помощью носа можно чувствовать запахи.
Попробуйте с закрытыми глазами определить предмет по запаху. Что вам в этом поможет?
Нос.
1 группа – духи
2 группа – мандарин
3 группа – шоколадка
4 группа – лекарство
Какой орган вам помог определить предметы по запаху?
Определить предметы по запаху нам помог нос.
Для чего нам нужен нос?
Нос нужен для того, чтобы различать запахи.
Осталось две таблички. Прочтите.
ОРГАН ОСЯЗАНИЯ ОРГАН ОБОНЯНИЯ
А нос орган чего?
Чтобы догадаться каким органом чувств является нос, надо выполнить следующее задание. Возьмите конверт №2, достаньте карточку. Прочтите значение этих слов. Выберите нужное.
Обоняние – способность чувствовать запахи
Осязание – способность чувствовать прикосновения
Нос – это орган чего?
Итак, нос - это орган обоняния.
НОС – ОРГАН ОБОНЯНИЯ
Мы доказали девочке, что нос необходим?
Да, доказали.
(Открываю нос у девочки)
Осталась последняя табличка. Давайте ещё раз прочитаем, что на ней написано.
Кто знает, что называют органом осязания? Почему?
Органом осязания называют кожу, потому что кожей мы чувствуем прикосновения. На коже нашего тела находится много клеток, которые чувствуют тепло, холод, форму, гладкий предмет или шершавый. Кожа – очень большой орган. Она покрывает все наше тело.
КОЖА – ОРГАН ОСЯЗАНИЯ
Давайте убедимся в этом. Игра Узнай, что в мешочке
Вызвать по одному представителю от группы. Каждый игрок опускает руку в мешок и пытается угадать, что за предметы в мешочке.
Закрепление изученного материала
Работа в группах
Рассмотрите картинки. Расскажите, как помогают органы чувств Лене и Мише.
Он видит … с помощью органа …
Он слышит … с помощью органа …
Он чувствует запах … с помощью органа …
Он ощущает вкус … с помощью органа …
Он воспринимает на ощупь … с помощью органа …
Она видит … с помощью органа …
Она слышит … с помощью органа …
Она чувствует запах … с помощью органа …
Она ощущает вкус … с помощью органа …
Она воспринимает на ощупь … с помощью органа …
Проверим себя. Возьмите карточки, не перепутайте, они подписаны, прочтите задание.
Соедините линиями.
уши орган зрения
глаза орган слуха
нос орган вкуса
кожа орган обоняния
язык орган осязания
Поднимите руку:
у кого нет ошибок
у кого 1-2 ошибки
У кого ошибок больше - не огорчайтесь, это только 1-ый урок по этой теме, у нас ещё будет время исправить их.
Итог урока
С какой темой мы познакомились?
Каково значение органов чувств?
Перечислите органы чувств.
Расскажите о значении каждого органа чувств.
Как вы думаете, пригодятся ли вам знания, полученные на уроке?
Домашнее задание: У с. 54 (учить правило) Т с. 22 № 1
Рефлексия
Давайте ещё раз посмотрим на нашу гостью. У неё есть все органы чувств. Она радуется тому, что теперь всё видит, слышит и чувствует.
Давайте подарим девочке связку шариков и оценим свою работу на уроке.
Красный шарик
Желтый шарик
Синий шарик
1
2 4
3
5