Из опыта работы "Чтение, лучшее учение". Работа №5844

Чтение, вот лучшее учение!
Я – мама, бабушка, я – дочка и жена.
Семья большая, дел всегда немало.
И все же не для кухни рождена,
Учить детей - вот главное призванье!
Цели моей педагогической работы: указать ученику правильное направление, которое поможет ему саморелизоваться.
Способна решить любые проблемы!
Причём несколькими способами.
Стараюсь увидеть в ребёнке особенную красоту, чтобы помочь осознать собственное Я.
Я учу детей быть счастливыми! Находясь у истоков человеческого счастья, я счастлива сама.
Научить: думать, наблюдать, читать, писать, писать,
Убеждена в том, что в детях творить личность нужно с первых дней. А личность рождается в процессе самовыражения, самовоспитания, самооценки, самокритики.
Моя задача на уроке обогащать словарный запас ребят, совершенствовать речь ребёнка, развивать и повышать культуру речи и всех его возможностей, ибо речь – это важная и широкая сфера деятельности человека. Чтобы взять в руки книгу и прочитать её, нужно научить наших ребятишек читать. Я считаю, что книгу читать нужно те не только словами. Слова - это в жизнь небольшая дверца. Вместе нам предстоит учиться не только читать, писать и считать, играть и веселиться, но ещё и грустить, радоваться своим успехам и успехам своих товарищей, думать, размышлять. Научить читать непременно сердцем, а главное, совестью и делами. Я считаю, что урок включает все виды речевой деятельности: слушание, говорение, чтение.
У- упражняться…..
Р - развивать внимание
О- объяснять….
К -коллективно дружно работать
Самоопределение к деятельности начинаю на уроке с поставленного к детям вопроса: хотите путешествовать со мной? А что возьмём с собой на урок?
- внимание
- воображение
- сообразительность
- внимание
Девиз нашего класса: Мы – дружные ребята, в почемучках состоим, на вопросы отвечаем, очень много знать хотим Считаю, чтобы освоить науку общения, нужно овладеть умением вести себя так, чтобы людям было хорошо с тобой, удобно и приятно. А речь – помогает людям много знать и дружно жить. Для того чтобы более точно передать мысли, люди изобрели буквы. А чтобы правильно записать звучащие слова и предложения, надо хорошо слышать все звуки в словах и уметь их означать буквами. В своей статье хочу поделиться с коллегами, как познакомить детей с новой буквой, с приёмами слитного чтения, как читать слоги, обучению целыми словами.
Я считаю, что урок включает все виды речевой деятельности: слушание, говорение, чтение.
Для того чтобы более точно передать мысли, люди изобрели буквы. А чтобы правильно записать звучащие слова и предложения, надо хорошо слышать все звуки в словах и уметь их означать буквами.
Знакомство детей с буквой.
Анализ буквы (печатной и письменной, сравнение, выделение общего и различного)
Печатная буква. Аа Определение ориентировочных точек, копирование печатной буквы, самостоятельная постановка ориентиров-точек, печатание. Печатаем буквы прямо, т. к. во всех печатных текстах буквы в словах не соединены.
Письменная буква. Аа Установка на овладение письменным шрифтом образец в тетради, выделение овалов (элементов).
Тетрадь лежит наклонно.
Письменный шрифт требует соединения каждой буквы друг с другом, и связать их в слова. Учимся писать буквы наклонно.
Последовательность работы:
а) восприятие буквы крупного образца (на что похожа буква?);
б) попробовать самостоятельно записать (скопировать) буквы в вертикальной полосе.
Трудная ли эта буква?
Сможете ли вы её написать красиво?
Что для этого надо?
Правильно положить тетрадь.
Правильно держать ручку.
Внимательно посмотреть из каких
элементов состоит буква.
Как обучать приёмам слитного чтения.
Повторное чтение известных слов;
Расстановка в словах знака ударения и ориентация на него при чтении двухсложных слов;
Чтение цепочки трансформированных слов (изменение в слове одной буквы, перестановка букв, добавление в слово новых букв, изменение приставки, корня, окончания);
Чтение слов и предложений в трёх темпах: медленном, обычном (разговорном), быстром (скороговоркой).
Чтение предложений с различной интонацией (чтение с подтекстом);
Обучение начинать с хорового чтения цепочек слов, написанных на доске.
Мара, рама, мама, сама;
Торт, порт, спорт, смотр;
Рита, Римма, Ирина, Марина.
Как изучать буквы в азбуке?
Научить соединять звуки в слова.
Их надо слышать и различать, чтобы уметь записывать.
Различать звуки гласные и согласные (твёрдые и мягкие).
Учить помещать звуки в звуковые домики.
Уметь произносить слова по слогам.
Определять место ударения в слове.
Различать слово и предложение.
Обеспечить хорошее усвоение и запоминание букв.
Быстрейшее у детей овладение принципом чтения – (чтение по слогам).
Основной способ чтения – (чтение целыми словами).
Установка:
Прочитай: медленно, целым словом.
Потом: в темпе речи и скороговоркой.
Рис, сор, сыр, сын;
Рано, рана, раны, сани;
Сто, сито, соты, вата.
Работа С текстом.
Учащиеся читают текст в очень медленном темпе, ставят в словах лиги и знак ударения.
Повторно читается текст в более быстром темпе.
Ощутить разницу можно в проговаривание слогов в различном темпе. Прочитать слоги, как мямлики (ма…, мо…), затем, как шустрики (ма…, мо…, му…,), а теперь протараторим, как сороки (ма-мо-му). Дети после таких упражнений текст читают в более быстром темпе.
Упражнение в чтении слогов.
Если слитное чтение слога у определённых детей не получится, проходит на помощь сказочный герой. Не получается плавное чтение слогов: на, ни, ны. Надо помнить, что Н звучит мягко с буквой и, а с буквами а, о, у, ы – твёрдо; потом посмотреть на гласную и согласную, произнести их вместн на одном выдохе.
Ни-на, Нн-на, нос, сон, сны, на, ны, ни, но.
Читайте слова и слоги правильно. Без ошибок!
Как читать слог?
Составил слово, прочитал его.
Чтение с опорой на артикуляцию звуков. Посмотри на первую букву, приготовься назвать согласный звук (ротосмыкатель), потом широко открой рот для звука (а), произнеси слог сразу на одном выдохе.
Чтение с ориентировкой на гласный. Смотри на гласную, следующую за согласной, помни, что согласные перед и произносятся мягко (с`), (м`), (н`).
Мы, сам, сама, мыс.
Миска-мисоа.
Освоение позиционного принципа чтения-чтения слогов.
Ма-мо-му-ми-мы.
Ны-, сы-, вы-, пы-, ды-.
Ни-, си-, ри-, пи-, ди-.
Запомни секрет-подсказку:
Как читать согласную в слоге (твёрдо или мягко), подскажет вам гласная буква. Согласный перед буквами а, о, ы, у - твёрдо читается, а перед и - мягко. Старайтесь без паузы, мгновенно сливать, соединять звуки и слоги.
ма-, мо-, му-, ми-.
Обучение чтению целыми словами.
Учащиеся, определяя ударный слог, ставят в словах знак ударения и произносят их целиком.
Все слова мы будем читать сначала по слогам, а потом целыми словами, как взрослые. В этом нам помогает знак ударения.
Какой слог будет ударный (Первый).
Мудрый совет Знайки: Помните, что читая первый слог, мы немного тянем ударную гласную, а глазами смотрим на второй слог и произносим его, плавно соединяя с первым.
Сон, аист, нос, сын.
1.Учить наблюдать, как произносится звук в словах.
2.Определять место звука в словах.
3.Группировать слова (по месту нахождения звуков: вначале, в середине, конце)
4.Подбирать слова с этим звуком.
5.Устанавливать, как он произносится в словах.
При обучении грамоты я раньше использовала много таблиц.
Я свела все таблицы в одну таблицу и сделала ее подвижной.
м
а
й -а
я
й-а
о
е
й-о
у
ю
й-у
э
е
й-э
ы
и
й-и
й
ма
мя
мо
ме
му
мю
мэ
ме
мы
ми
н
на
ня
но
не
ну
ню
нэ
не
ны
ни
р
ра
ря
ро
ре
ру
рю
рэ
ре
ры
ри
л
ла
ля
ло
ле
лу
лю
лэ
ле
лы
ли
г
га
гя
го
ге
гу
гю
гэ
ге
гы
ги
к
ка
кя
ко
ке
ку
кю
кэ
ке
кы
ки
з
за
зя
зо
зе
зу
зю
зэ
зе
зы
зи
с
са
ся
со
се
су
сю
сэ
се
сы
си
д
да
дя
до
де
ду
дю
дэ
де
ды
ди
б
ба
бя
бо
бе
бу
бю
бэ
бе
бы
би
п
па
пя
по
пе
пу
пю
пэ
пе
пы
пи
в
ва
вя
во
ве
ву
вю
вэ
ве
вы
ви
ф
фа
фя
фо
фе
фу
фю
фэ
фе
фы
фи
ж
жа
жо
же
жу
же
жи
ш
ша
шо
шу
ше
ши
ч
ча
че
чу
че
чи
щ
ща
ще
щу
ще
щи
х
ха
хо
хи
ц
ца
цо
цу
це
ци
Предлагаю следующие варианты заданий:
1.чтение слогов по вертикали;
2.чтение слогов по горизонтали;
3.чтение различных сочетаний;
4.игра составь слово;
5.чтение шопотом, медленно, тихо, умеренно, громко, уверенно.