методическая разработка "Развитие творческих способностей и мелкой моторики. Работа №5846

Методическая разработка

« Развитие у детей творческих способностей и

мелкой моторики рук».

Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Что же понимается под творческими способностями?

В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.

Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Работа в кружке «Наши руки не для скуки» - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей.

Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях является обогащение мировосприятия воспитанника, т. е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).

При выполнении работ на творческое воображение ребенок стоит перед необходимостью создать собственный образ и воплотить его в изделии. Педагог может показать несколько образцов не для точного подражания, а как варианты выполнения задания. Следует подчеркнуть, что художественной деятельности на занятиях кружка придается особое значение как эффективному средству развития воображения и эстетического чувства детей.

Цель: создание условий для развития личности, способной к художественному творчеству и самореализации личности ребенка через творческое воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности.

 Задачи:

– научить ребёнка создавать поделки из цветной бумаги и бросового материала, теста и пластилина, природного материала.

- обучить конкретным трудовым навыкам;

- обучить детей безопасным приёмам работы с различными инструментами;

- познакомить детей с терминологией, техниками работы по ручному труду;

- формировать интерес к декоративно - прикладному искусству;

- формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи;

- формировать эстетический, художественный вкус;

- развивать образное мышление, творческие способности; творческую активность, воображение,

- поддерживать проявления фантазии и самостоятельности детей при изготовлении поделок;

- воспитывать нравственные качества детей;

- воспитывать эстетический вкус, культуру зрительного восприятия прекрасного, радость от совместного творчества;

- содействовать формированию всесторонне развитой личности.

Ведущая идея — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Основные формы и методы работы:

Для достижения поставленных целей предусматривается отбор основных форм и методов деятельности. Особое место в программе занимают следующие формы и методы обучения: репродуктивный (воспроизводящий); объяснительно-иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала); метод проблемного изложения (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения);

Частично - поисковый; практический.

Ожидаемые результаты

В результате обучения у детей формируются:

- мелкая моторика рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазия;

–– умение следовать устным инструкциям,

– внимание, память, мышление, пространственное воображение;

– навыки культуры труда;

– коммуникативные способности и навыки работы в коллективе.

            Сентябрь

Тема: « Дары осени»

1.Овощи;

2. Фрукты;

3. Грибы на поляне. 4.Красивый натюрморт.

Развивать моторику пальцев рук; ориентировку в пространстве; внимание.

Закреплять умение называть овощные культуры, определять их на ощупь.

Учить правильно резать по контуру и равномерно наклеивать.

Воспитывать аккуратность в процессе работы. При работе с тестом развивать воображение и фантазию.

Октябрь

Тема: « Золотая осень»

1.Осенний букет;

2.Березка;

3.Хлебные колоски.

Закреплять и углублять представления о растительности леса. Продолжать знакомить

 детей с растениями родного края.

Формировать умение различать и называть деревья.

Формировать положительное отношение к работе.

Учить детей выделять красивые, радующие глаз компоненты окружающей среды.

Развивать аккуратность.

Ноябрь

Тема: « Все для милой мамочки»

1. Коврик;

2. Цветы для мамы. 3.Цветочная фантазия.

 Развивать моторику пальцев рук; ориентацию в пространстве; внимание, закреплять геометрические фигуры, учить выкладывать на плоскости. Закреплять названия цветов, различать оттенки и передавать их в работе.

Воспитывать опрятность и аккуратность.  Познакомить с бумагопластикой, создавать изделия в подарок. Воспитывать любовь, бережное отношение к маме.

Декабрь

Тема: « Сказка за сказкой»

1.Зверушки;

2.Зимний лес;

3. Новогодняя сказка. 4. Карнавальная маска.

Развивать моторику рук; развивать воображение, мышление, фантазию; обогащать словарный запас; приобщать интерес детей к восприятию искусства. Закреплять приметы зимы, зимние месяцы.

Январь

Тема: « Зимняя сказка»

1.Снежинки;

2.Птицы зимой;

3.Овечки на полянке.

4.Грозди рябины.

Развивать интерес к аппликации, усложнять ее содержания; формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими; развивать моторику рук; поддерживать интерес детей.

Февраль

Тема: «Посмотри вокруг себя»

1.В небе самолеты.

2.Военная техника

3.Подарок к 23 февраля. 4.Корабли.

Обогащать представления дошкольников о видах транспорта.

Познакомить детей с изготовлением различных машин на основе разнообразных коробочек. Воспитывать интерес к ручному труду. Развивать творческие задатки детей, фантазию. При работе с пластилином развивать мелкую моторику рук, творческое воображение.

Март

Тема:  « Ранняя весна».

1.Подснежники;

2.Дикие животные;

3.Капель. 4.Цветы в корзине.

Развивать цветовосприятие; мелкую моторику.

Дать детям представление об образе жизни бурых медведей.

Воспитывать любовь ко всему живому.

Развивать мелкую моторику рук;

воспитывать эмоциональную отзывчивость к событиям, происходящим в жизни в определенное время года (весна, подснежники);  осваивать способы создания образа 

Апрель

Тема: « Весна»

1.Весений букет;

2. Одуванчики;

3. Бабочки на траве. 4. Яблони в цвету.

Закреплять представления детей о разнообразии названий растений. Развивать пространственные представления, композиционные навыки.

Продолжать расширять кругозор и знания детей о природе.

Учить создавать образы растений 

Развивать мелкую моторику рук; способствовать расширению знаний о многообразии мира насекомых.

Май

Тема: « Лучик на ладошке»

1.Праздничный салют;

2.Веселые ладошки; 3. Солнечные зайчики.

Закрепить навык вырезания предметов разных форм. Развивать умение выражать в речи свои впечатления.

Продолжать учить создавать поделку самостоятельно.