Методическое пособие по ознакомлению с окружающим миром. Работа №5873

Дидактические игры экологического содержания помогают уточнять, закреплять, обобщать и систематизировать знания о природе, а также дают возможность детям оперировать самими предметами природы (семенами, плодами, овощами, фруктами, сравнивать их, отмечать изменения отдельных внешних признаков. Играя, дети лучше усваивают знания об объектах и явлениях природы, учатся устанавливать взаимосвязи между ними и средой.

Такие игры помогают увидеть целостность отдельного организма и экосистемы в целом, осознать уникальность и неповторимость каждого объекта природы, понять, что неразумное вмешательство человека может повлечь за собой необратимые процессы в природе.

Цель:

Учить детей понимать взаимосвязь живой и неживой природы через 

экологические цепочки

.

Углубить знания детей о лесе, поле, луге, саде, водоёме как природном сообществе.

Уточнить знания детей о приспособлении животных к среде обитания.

Воспитывать интерес к окружающей природе, бережное, заботливое отношение к ней.

Название игры: «Умный мышонок»

Два варианта игры.

Первый вариант игры предназначен для детей 2-ой младшей группы.

Правила игры: 
В середину игрового поля складываем цветочки-розочки. Мышата должны собрать букет для мамы. Бросаем кубик по очереди и идём по квадратикам по часовой стрелке. Если останавливаемся на квадратике того же цвета, что и кармашек у мышонка, то кладем мышонку цветок из кучи, расположенной в центре поля. Ходим кругами, пока все цветы из кучи не закончатся. Потом считаем. 
У какого мышонка больше цветочков — тот и выиграл.

Второй вариант игры предназначен для детей старшего возраста.

Цель:

Учить детей понимать взаимосвязь живой и неживой природы через 

экологические цепочки

.

Углубить знания детей о лесе, поле, луге, саде, водоёме как природном сообществе.

Уточнить знания детей о приспособлении животных к среде обитания.

Воспитывать интерес к окружающей природе, бережное, заботливое отношение к ней.

Правила игры: 

На середине поля лежат различные карточки. На самом игровом поле квадратики четырёх цветов, каждый цвет обозначает свою природную среду.

Красный – сад.

Зелёный – лес.

Голубой – водоём.

Жёлтый – поле, луг.

Ребёнок бросает кубик и шагает по квадратикам. Поставив мышонка на выпавший цвет, ребёнок должен выбрать из кучки карточек ту, которая подходит к этой природной среде. Карточку кладёт в кармашек мышонку и рассказывает об этой карточке, то что он о ней знает, воспитатель может добавить к сказанному ребёнком, дополнить его рассказ интересными фактами.

В эту игру можно играть разными способами.

Можно складывать в кармашек только насекомых этих природных сред, либо только растения, либо только животных, обитающих в этой среде.

Можно усложнить игру.

Загадать загадку и ребёнок должен найти отгадку из кучки карточек.