Кинезиология в умственном и физическом оздоровлении дошкольников.
Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и умственного развития детей. В этот период идёт интенсивное умственное развитие, становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и окружающим. Очень важно на этом этапе создать такие условия организации воспитательно-образовательного процесса, при которых развивающий эффект достигался без какого-либо ущерба для растущего организма и способствовал улучшению физического и умственного статуса дошкольника. Одним из универсальных методов, который помогает в умственном и физическом развитии ребенка, является кинезиология - наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения.
Для проведения оздоровительной и воспитательно-образовательной работы с использованием метода кинезиологии с детьми в группе важно создать все необходимые условия. Организовать предметно-пространственную развивающую среду, способствующую развитию познавательных процессов, развитию речи, и достаточной двигательной активности ребенка. Кинезиологические упражнения используются, на занятиях, в качестве динамических пауз, и перед занятиями как организующее звено, настраивающее детский организм на плодотворную работу во время занятий. Для каждого вида деятельности необходимо подобрать определенные упражнения, которые интересны для детей, все упражнения сопровождаются короткими стихами. Так же кинезиологические упражнения включаются в комплекс утренней зарядки, под специально подобранное музыкальное сопровождение. На занятиях по познавательному развитию применяются упражнения, которые улучшают память, повышают интеллектуальные возможности, развивают математические способности, активизируют работу головного мозга, логическое мышление: «Добрый язычок», «Игра с язычком», «Ротик». Для профилактики зрения применяем глазодвигательные упражнения «Любознательные глазки», «Глазки работают», «Удивленные глазки». Данные упражнения активизируют работу мышц глаз, синхронизируют развитие способностей, внимания, памяти, мышления. Они помогают снять у детей мышечные зажимы, а также способствуют лучшему взаимодействию двух полушарий. Упражнения, повышающие устойчивость внимания, облегчающие процесс рисования, лепки применяются на занятиях по художественно-эстетическому развитию: «Запястье», «Ладонь», «Полет», «Успокойся». На занятиях по речевому развитию применяются упражнения, улучшающие мыслительную деятельность, запоминание, синхронизируют работу полушарий головного мозга: «Массаж ушных раковин», «Поворот», «Потанцуем».
Для того чтобы дети настроились на работу и отдохнули эмоционально и физически, существуют специальные упражнения для нормализации тонуса - "Яблоки в саду».
Применяется в педагогической практике так же слушание классической музыки, просмотр картин и видеофильмов о природе, слушание сказок, рассказов, стихотворении о красоте природе, что способствует расслаблению и снятию напряжения.
Любая деятельность, направленная на укрепление и сохранение здоровья детей, воспринимается родителями положительно, поэтому важно знакомить их с условиями выполнения кинезиологических упражнений. Для ознакомления с содержанием работы можно использовать разнообразные формы взаимодействия: родительские собрания, беседы, консультации, мастер-классы, видео-презентации, круглые столы, открытые занятия, буклеты с подбором кинезеологических упражнений.
Таким образом, проводимая работа по умственному и физическому оздоровлению детей с помощью кинезиологических упражнений позволяет привлечь родителей к совместным усилиям по оздоровлению детского организма в течение всего времени пребывания в дошкольном учреждение. Применение в работе здоровьесберегающей технологии кинезиологии помогает прививать детям интерес к здоровому образу жизни, и обеспечивает гармоничное развитие дошкольника, способствует более качественно подготовить ребенка к школе.
Используемая литература:
Сиротюк А.
Л.Шанина
Г. Е. Упражнения специального
кинезиологического
комплекса для восстановления межполушарного взаимодействия у детей и подростков. М., ВНИИФК, 1999.
Деннисон
П. И.,
Деннисон
Г. И.
Образовательная
кинестетика
для детей: Базовое пособие по
о
бразовательной
к
инезиологии
для родителей и педагогов, воспитывающих детей разного возраста: Пер. с англ. М.: Восхождение, 1998.
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
