Активное взаимодействие воспитателя и музыкального руководителя. Работа №6008

Активное взаимодействие воспитателя и музыкального руководителя
Петрова Елена Михайловна, воспитатель
Шайдаева Джемма Керимхановна. музыкальный руководитель
МАДОУ № 23 Каравелла город Яхрома. Московской области
Цель взаимодействия: создание интегративной музыкально-игровой среды, как внешнего условия, инициирующего процессы развития и обогащения игровых умений дошкольников.
Пространство взаимодействия детей с воспитателем и музыкальным руководителем - музыкально-игровая зона. Это должно быть удобное для слушания музыки место в групповой комнате, например зона отдыха или игровая зона, предусматривающая свободное расположение детей - на ковре, на подушечках, на больших мягких игрушках.
Необходимое оборудование для такой зоны: магнитофон или музыкальный центр, кассеты или диски с качественной записью рекомендуемых музыкальных произведений, сюжетные и образные картинки, куклы, элементы игровых костюмов и игровые атрибуты, соответствующие содержанию музыки, помогающие детям воспринять музыкальный образ, использовать его в игре.
Оптимальное количество детей, участвующих в процессе восприятия музыки: 6-8.
Рекомендуемый музыкальный репертуар для детей среднего дошкольного возраста:
П. Чайковский: Игра в лошадки, Марш деревянных солдатиков, Новая кукла, Болезнь куклы, Нянина сказка.
Н. А. Римский-Корсаков: Полет шмеля. В. Ребиков: Игра в солдатиков.
М. Таривердиев Игра, Маленькая циркачка (из органного цикла Настроения).
К. Сен-Сане Карнавал животных (избранные произведения).
Рекомендуемый музыкальный репертуар для детей старшего дошкольного возраста:
П. Чайковский Баба Яга; Вальс цветов; Кот в сапогах и Белая кошечка.
М.Мусоргский Избушка на курьих ножках; Гном; Балет невылупившихся птенцов (из цикла Картинки с выставки).
А. Лядов Волшебное озеро (сказочная картина для оркестра); Баба Яга (симфоническая картинка к русской народной сказке).
С. Прокофьев Шествие кузнечиков.
М. Глинка Марш Черномора из оперы Руслан и Людмила.
Э. Григ Шествие гномов.
К. Сен-Сане Карнавал животных.
Для изучения особенностей игровых интересов детей используем следующие диагностические методы: наблюдение за игровой деятельностью дошкольников; беседу.
Исходя из результатов изучения особенностей игровых интересов детей, обогащаем опыт детей новыми музыкальными впечатлениями и образами в ходе слушания музыкальных произведений; обогащаем сюжеты детских игр сюжетами