Конспект интегрированной образовательной деятельности в старшей группе Тем. Работа №6146

Конспект интегрированной образовательной деятельности

в старшей группе

Тема: «Поможем жителям леса»

(познавательное развитие)

Цель: повышение уровня развития мышления и творческого воображения дошкольников.

Программное содержание:

п

ознакомить со способами познания предметов:

абстрагирование

,

сравнение

,

обобщение,

классификация;

р

азвить логическое мышление,

познавательную активность,

коммуникативные навыки,

навыки совместной деятельности;

умение отвечать на вопросы полными ответами,

давать обоснование своим ответам;

в

оспитывать доброжелательное отношение друг к другу,

любознательность.

Материал: карта-схема, сундук с ключом, большие конверты от Лешевого; от Змея Горыныча, Бабы-Яги; Кикиморы; палочки Кюизенера, елки.

Ход организованной образовательной деятельности.

1.Мотивационно-побудительный этап.

Дети заходят в группу(звучит музыка «звуки леса»),навстречу им выходит старичок-лесовичок (вздыхает, качает головой, смотрит по сторонам)

Старичок- лесовичок: Здравствуйте ребята. Вы узнали меня?(Ответы детей).

Старичок-лесовичок: Правильно, мои маленькие друзья. Я старичок –лесовичок, хранитель леса. Я очень рад видеть вас в своем лесу.

Старичок-лесовичок: Ой, беда в моем лесу приключилась, Баба-Яга, Леший, Змей Горыныч и Кикимора напроказничали, и ключ от кладовой с зимними запасами для зверей спрятали, решили порядки свои навести. И оставили только записку (достаёт записку), в которой написано: «Чтобы найти ключи, тебе старичок –лесовичок надо выполнить задания. Также, оставляем тебе карту с препятствиями. Нужно выполнить четыре задания. Если справишься, вернем тебе ключ. Первое задание ты найдешь уже на карте от Бабы-Яги».

Старичок- лесовичок: Путешествие будет сложным. Но мне одному будет тяжело выполнить все задания. В детский сад я не ходил. Мне будет трудно. Что же мне делать?

Дети: мы тебе поможем.

Старичок-лесовичок: Спасибо, вам друзья. Ой, ой, ребята, а где же эта карта? Я не вижу и не нахожу ее. Помогите мне отыскать..

Дети: (находят карту на доске).

Старичок-лесовичок: Ребята, наша карта – волшебная. К ней мы подходить не будем, а то она может исчезнуть. Мы будем только смотреть глазами.

2. Организационно-поисковый этап.

Старичок-лесовичок: Итак, ребята, посмотрим на карту, нам пора отправляться в путь. А кто помнит, сколько заданий мы должны выполнить правильно?

Дети: четыре.

Старичок –лесовичок: А с какого задания будем начинать?

Дети: с первого.

(Старичок-лесовичок подходит к карте-схеме и берет задание под номером 1.)

Старичок-лесовичок: Первое задание от Бабы Яги.

Игра «Кто летает?»

Все дети встают в круг.

Старичок-лесовичок: Сейчас мы выясним, кто может летать, а кто не может. Я буду спрашивать, а вы сразу отвечайте. Если назову, например стрекозу отвечайте : «Летает», - показывайте, как она это делает, разведя руки в стороны, как крылья. Если я вас спрошу: «Поросенок летает?» -промолчите и не поднимайте рук.

-Итак, отвечайте. Орел летает? Воробей летает? Собака летает? Самолет летает? И т.д.

Старичок-лесовичок: Молодцы ребята, правильно все ответили! Теперь нам надо следующее заданию. Какое задание будем выполнять?

Дети: второе задание.

Старичок-лесовичок: Посмотрите, ребята на нашу карту, ко второму заданию ведут следы Змея Горыныча. Готовы к следующему препятствию?

Дети: готовы.

Старичок-лесовичок: тогда отправляемся по следам Змея Горыныча.

Старичок-лесовичок: ой, молодцы, прошли мы все по следам, но я не вижу где же спрятано второе задание. Ребята, так где же наше задание? (все следы одного цвета, за исключением одного следа, на нем и будет находиться второе задание. Дети находят это задание, отдают старичку-лесовичку ).

Игра «Бывает –не бывает».

Змей Горыныч дает нам такое задание:

Старичок-лесовичок: -Я буду говорить предложения, тому кому, я брошу мяч, должен ответить ,бывает это в жизни или нет.

Волк бродит в лесу.

Зайчик пошел в школу.

Домик рисует девочку.

Летом цветут цветы.

Зимой созревают яго

ды.

И

т

.д

Старичок-лесовичок: Молодцы, мои маленькие друзья. А какое следующее задание?

Дети: третье.

Старичок-лесовичок: абсолютно правильно. А это задание от Кикиморы. Прежде чем его получить, мы должны перейти через речку и найти там задание. (Дети вместе со старичком-лесовичком переходят через мостик реки).

Старичок-лесовичок: Ребята, вот и перешли мы через речку, а задание я опять не найду. Помогите его отыскать. (Дети на речке находят задание).

Старичок-лесовичок: ребята, давайте встанем в круг и выполним…ой…, что-то я забыл, какое задание?

Дети: третье

Игра «Говори хором».

Я буду читать вам стихотворение, а вы будете хором говорить его окончание. Старичок-лесовичок читает стихотворение, дети произносят его окончание.

Скажу я слово высоко,

А ты ответишь- (низко).

Скажу я слово далеко,

А ты ответишь -…(близко.

Скажу тебе я слово трус,

Ответишь ты -..(храбрец).

Теперь начало я скажу,

Ну, отвечай -…(конец).

Днем на улице светло ,а ночью …(темно).

Небо голубое, а трава …(зеленая).

Лимоны кислые ,а сахар …(сладкий).

Собака лает, а кошка…(мяукает).

Старичок-лесовичок: Молодцы, ребята. Сколько осталось пройти препятствий?

Дети: еще одно, последнее-четвертое.

Старичок-лесовичок: Правильно. Если мы и его правильно отгадаем, то нам сказочные герои вернут ключ от кладовой.

(Дети смотрятна карту вместе со старичком-лесовичком).

Старичок-лесовичок: Ребята, а последнее задание, нам оставил Леший. И путь к этому заданию будет лежать по снежным сугробам нашего леса. Вперед, мои друзья.

Старичок-лесовичок: и снова ловушка, надо найти последнее задание. Так где же оно, ребята? (Задание находится на елочке).

Игра «Назови одним словом».

Старичок-лесовичок: Все три задания вы выполнили. Теперь осталось последнее от Лешего. (Достает из конверта геометрические фигуры и раздает детям.)

Старичок-лесовичок: Ребята, а что это такое в конверте?

Дети: геометрические фигуры.

Старичок-лесовичок: А для этого вам надо найти себе пару по геометрическим фигурам, которые я вам сейчас раздам.(Дети получают геометрические фигуры разного цвета от старичка-лесовичка). Поднимите руку со своей геометрической фигурой вверх и найдите свою пару. После этого вы подходите к тем столам, где лежит такая же геометрическая фигура, как и у вас в руках. У вас на столах лежат образцы и палочки Кюизенера. Вам необходимо по образцам составить такие же фигуры

Старичок-лесовичок: Ребята, кто сделает задание полностью, я попрошу отойти от столов на шаг назад.

Старичок-лесовичок: Ребята, как вы думаете, мы справились с препятствиями?

Дети: Да

Старичок-лесовичок: А вот в последнем письме от Лешего говорится, если вы решили и это задание верно, то ключ от кладовой вы найдете под самой низкой елкой.

Старичок-лесовичок: А сам сундук находится в __________. (Дети нашли сундук и открыли его с помощью ключа).

3. Рефлексивно-корригирующий этап.

Старичок-лесовичок: Спасибо вам за помощь. Я бы один не справился без вас. Как вы думаете, почему нам удалось пройти все препятствия?

Дети: ответы детей.

Старичок-лесовичок: Теперь жители леса точно не останутся голодными. Пойду их порадую .Спасибо, ребята. До свидание.