Интегрированное занятие по развитию речи "Колючий ёж". Работа №6190

Интегрированное занятие по развитию речи во второй младшей группе

«Колючий ёж»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие.

Задачи:

Продолжать знакомить детей с жизнью ежа, узнавать его на картинке, называть характерные признаки.

Учить детей высказывать свои впечатления по поводу содержания картины, составлять (с помощью воспитателя) небольшой рассказ.

Учить детей задавать вопросы, отвечать на вопросы предложением.

Активизировать словарь детей.

Развивать координацию движения, внимание, мелкую моторику руки.

Развивать детское творчество.

Воспитывать интерес к диким животным.

Воспитывать аккуратность в работе с красками.

Формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Наглядный материал. Картина “Ежи”, картинки с изображением диких животных, картинки с изображением лакомств для ежа, листы с изображением ежа, ватные палочки, краска, доска, указка.

Предварительная работа. Беседа о жизни диких животных, чтение коротких рассказов, сказок, рассматривание картинок и иллюстраций, разучивание игр.

Ход:

Воспитатель: Дети, сейчас я загадаю вам загадку.

Шубка – иголки,

Свернётся он – колкий,

Рукой не возьмёшь

Кто это? (Ёж)

- О ком эта загадка? 
(О еже.)
– Где живет еж? 
(В лесу под елкой.)
– Это дикое или домашнее животное? 
(Дикое.)
– Посмотрите на картинки. Чем отличается еж от других животных? 
(Он колючий.)

– Дети расскажи, зачем ежу иголки (ответы детей)

“Что ж ты еж такой колючий?
– Это я на всякий случай.
Знаешь, кто мои соседи?
Лисы, волки и медведи”.

– От каких врагов защищают ежа иголки?

(Иголки им нужны защитится от врагов. Если у них не будет иголок, их съедят волки и лисы.)

- При встрече с опасным зверьком ежик сворачивается клубком. Он становится круглым, как мяч – ни головы, ни ножек не видно. Зверь покрутит, повертит ежа, исколет себе лапы и уходит.

– Посмотрите на картину. Кто изображен на картине?
(Ежиха с ежатами.)

- Как их можно назвать?

(Ежиная семья)

– Куда пришли ежи?
(На лесную полянку.)

– Какая мама?
(Большая.)

– Какие детеныши?
(Маленькие.)

– Чем покрыта спинка ежа?
(Иголками.)

– Зачем пришли ежи на лесную полянку?
(Они пришли поохотиться.)

– Чем питаются ежи?
(Мышами, улитками, червями, ягодами, грибами и т. д.)

– А теперь вместе составим рассказ по картине. Я буду начинать предложение, а вы заканчивать.
– На лесную полянку вышли … (ежи).
– Это мама … (ежиха), она … (большая).
– А это … (ежата), они … (маленькие).
– На спине у ежей … (колючки – иголки).
– Ежи пришли на полянку … (поохотиться).
– Они нашли … (улитку и жука).

Физкультминутка:

Ежик топал по тропинки,

И грибочки нес на спинке.

(ходьба на месте)

Ежик топал не спеша, тихо листьями шурша.

(Ладошками шуршим)

А навстречу скачет зайка,

Длинноухий попрыгай-ка.

В огороде чем-то, ловко,

Раздобыл косой морковку.

(Прыжки на месте).

Воспитатель:

– Давайте подойдем к столам перед вами лежат листы с изображением ежа, чего у него не хватает? (колючек).
- Поможем ежатам сделать колючки на спину, чтобы они смогли защититься от лисы и волка.
С помощью ватной палочки нарисуем иголки нашим ежикам. Чтобы  нарисовать колючую шубку ежика нам надо использовать способ - тычка. Ватную палочку макаем в краску, рисуем тычками по всему контуру, а потом внутри его.

Итог занятия.

Воспитатель благодарит детей за то, что они хорошо работали на занятии.

Литература.

О. С. Ушакова, Н. В.

Гавриш

“Знакомим с литературой детей 3–5 лет”.

И. Е.

Аверина

“Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ”.

Т. М. Бондаренко

“Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада”.

Г. Я. Затулина

“Конспекты комплексных занятий по развитию речи”. Вторая младшая группа.

Л. Н. Смирнова

“Развитие речи у детей 2–3 лет”.

Т. А.

Шорыгина

“Какие звери в лесу?”.