Применение квест- технологий при изучении истории родного края.. Работа №6211

Применение квест - технологий при изучении истории родного края.
Изучение истории родного края является неотъемлемым компонентом изучения истории в российской школе. История - это тот предмет, где реализация изучения регионального компонента является необходимой.
Основной целью изучения истории родного края согласно Историко-культурного стандарта является формирование самосознания учеников, воспитание у них патриотических качеств, пробуждение интереса к своему краю и углубленные знания о нём. С переходом на ФГОС II поколения перед учителем истории стоит задача не только научить ребенка работать с картой, таблицами, учебником, но и формировать универсальные учебные действия. Учитель должен идти в ногу со временем, что бы заинтересовать своих учеников и сделать свои уроки живыми и интересными. Квест-технологии являются подспорьем учителя в проведении уроков по истории родного края.
Квест– это один из основных жанров игр, требующих от участника решения умственных задач для продвижения по сюжету. Понятие квест в педагогической наукеопределяется каквид исследовательской деятельности, для выполнения которой обучающийся осуществляетпоиск информациипо указанным адресам (в реальности), включающий и поиск этих адресов или иных объектов, людей или заданий.
Особый интерес для учеников представляют живые квесты, направленные на выполнение определённого проблемного задания, с элементами сюжета, ролевой игры, связанного с поиском мест, объектов, людей, информации. При этом для достижения цели могут быть использованы ресурсы территории, в границах которой происходит перемещение, информационные ресурсы.
Так, например, при изучении истории родного края в 6-9 классах можно применять живые квесты. На уроке ребята делятся на группы, каждая группа получает задание. Задания могут быть с маршрутным листом, что облегчает прохождение квеста. Для 8-9 классов задания могут быть и без маршрутного листа, что позволяет ребятам проявить смекалку, внимание для поиска нужного маршрута. В поисковом-квесте используются различные задания. Это могут быть:
- задания с пропусками в тексте (Перед революцией в слободе Шебекино имелись такие заводы_______);
- задание на знание карты области или района (Расположи в правильной последовательности соседние районы города Шебекино
- задания на знание архитектуры родного края
(В честь кого были созданы эти памятники и где они расположены)
Так же при изучении истории малой родины можно применять квест-проекты.
При работе над квест-проектом его участнику требуются навыки поиска, анализа информации, умения хранить, передавать, сравнивать и на основе сравнения синтезировать новую информацию. По результат такой работы могут быть созданы проекты по культуре, архитектуре, жизни выдающихся людей района и области.
При использовании технология квест на уроках истории учитель решает следующиезадачи:
Образовательные-вовлечениекаждого в активный познавательный процесс. Развивающие- развитие интереса к предмету, творческих способностей, воображения участников; формирование навыковисследовательской деятельности.
Воспитательные- воспитание личной ответственности за выполнение задания, воспитание уважения к культурным традициям,истории родного края.
Использование урока-квеста при изучении истории родного края помогает учителю усовершенствовать процесс преподавания, повысить его эффективность и качество, а главное сформировать чувство гордости у учеников за свою малую родину.
Использованная литература:
1. Николаева Н. В. Образовательные квест-проекты как метод и средство развития навыков информационной деятельности учащихся //Вопросы Интернет-образования. 2002, № 7. - http://vio.fio.ru/vio_07
2.Осяк С.А., Султанбекова С.С., Захарова Т.В., Яковлева Е.Н., Лобанова О.Б., Плеханова Е.М. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КВЕСТ – СОВРЕМЕННАЯ ИНТЕРАКТИВНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1-2.
3.Вебинар"Живые"квестывобразовании- https://www.youtube.com/watch?v=_P30Ew9tLws