Конспект логопедического занятия по формированию лексико-грамматических ка. Работа №6255

Конспект  логопедического занятия по формированию лексико-грамматических категорий в старшей группе для детей с ОНР

Тема: «Закрепление употребления существительных в именительном и родительном падежах множественного числа»

по лексической теме «Зимующие птицы»

с использованием ИКТ «Игры для Тигры».

Коррекционно-образовательные цели: Уточнить и расширить представление о зимующих птицах, их строении. Формировать понятие зимующие птицы.

Уточнить и активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, составлять предложения.

Совершенствовать грамматический строй  речи,  учить образовывать качественные прилагательные, закрепить употребление множественного числа существительных в Им. И Р.п., совершенствовать навыки образования существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Закрепить употребление предлогов В, НА, ПОД. Совершенствовать навык употребления приставочных глаголов.

Коррекционно-развивающие цели:

Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и памяти, тонкой и общей моторики, тактильных ощущений, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели:

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, воспитание любви к природе.

Оборудование: наборное полотно, картинки с изображением  зимующих птиц, мяч, кормушка, птицы из картона, сюжетная картина «Птицы у кормушки», инновационная электронная игра «Игры для Тигры», мешочки с крупой.

1. Организационный момент

Логопед: Я шла в детский сад и услышала, как кто-то поет: тинь-тинь-тинь. Кто это? Правильно, это синичка. Она мне рассказала, что ей холодно и голодно зимой. Синичка прилетела к нам в детский сад полакомиться кормом.

2. Введение в тему

Вы догадались, о ком мы сегодня будем говорить на занятии?

- Правильно, поговорим мы сегодня о зимующих птицах. Рассмотрите картинки и назовите птиц.

3. Рассматривание картинок

Логопед выставляет на наборное полотно картинки с изображением зимующих птиц: голубь, синица, воробей, ворона, дятел, снегирь, сова.

- Вы, конечно, знаете, что с наступлением холодов многие птицы улетают на юг. Но не все, есть и такие, что не улетают, а живут у нас круглый год (ворона, голубь, воробей).

- А есть и такие, которые прилетают к нам только зимовать (синицы, снегири).

- Снегирей зовут так потому, что они прилетают к нам с первым снегом. У снегиря красная грудка, голубовато-серая спинка и черная голова и крылья.

- У синичек грудки желтые, а головки и крылья черные.

- Расскажите мне про ворону. Какая она? (большая, черная, важная, хитрая).

- Эта птичка вам хорошо знакома. Кто это? Расскажите про воробья.

- Какой он? (маленький, серенький, шустрый, быстрый).

- Эту птичку можно встретить в лесу. Это дятел.

Он часто стучит по дереву, а вы знаете, зачем он это делает?

- Дятел лечит деревья, добывая из-под коры вредных жучков.

- Про эту птицу вы мне сами расскажете. Кто это? Какой он?

(Голубь большой, сизый, воркующий.)

- Какие это птицы?

- Почему их так называют?

4. Упражнение скажи одним словом»

У сороки белые бока, поэтому ее называют белобокой,

У сороки длинный хвост, поэтому ее называют длиннохвостой,

У синицы желтая грудка, поэтому ее называют желтогрудая,

У вороны черные крылья, поэтому ее называют чернокрылая,

У дятла длинный клюв, поэтому его называют длинноклювый,

У снегиря красная грудка, поэтому его называют, красногрудым.

Молодцы!

5. Физкультминутка «Раз, два, три…»

- Пришло время поиграть.

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы с тобой пошли гулять.

Бабу снежную лепили,

Птичек крошками кормили.

С горки мы с тобой катались,

А потом в снегу валялись.

Все в снегу домой пришли,

Съели суп и спать легли.

6. Артикуляционная гимнастика.

Покажите синичке как вы умеете открывать ротик «Окошко», «Трубочка – Улыбка», « Лопата» (удержать под счет до 5).

7. Упражнение «Кто как голос подает?». Инновационная компьютерная игра «Игры для тигры». Блок лексика, модуль «словосочетания», «Кто живет в лесу?» См. приложение

Посмотрела синица вашу зарядку для язычка и решила вам спеть:

Тинь-тинь-тинь. Значит она что делает? (Тинькает).

Ворона: кар-кар. Значит она что делает? (Каркает).

Сорока: стр-стр-стр. Значит она что делает? (Стрекочет).

Воробей: чик-чирик. Значит он что делает? (Чирикает).

Какой голос подает дятел? (Д-д-д-д…Стучит).

Какой голос подает сова? (Ух-ух-ух…Ухает).

8. Упражнение «Назови ласково» (с мячом)

- Сейчас поиграем с мячом в игру «Назови ласково».

Снегирь, синица, голубь, воробей.

Упражнение «Один-много» (с мячом)

Снегирь – много снегирей, синица – много синиц, ворона – много ворон…

9. Составление предложений по картине

- Ребята, посмотрите внимательно на картину и попробуйте полным предложением сказать, что на ней изображено.

- Как называется домик с кормом для птиц?

- Как вы думаете, кто смастерил и повесил кормушку?

- Какие птицы прилетели к кормушке?

- Что едят синички?

- Почему нужно помогать птицам зимой?

10. Упражнение «Где птицы?» (употребление предлогов).

Ребята, посмотрите и к нашей кормушке прилетели птицы.

Где сидит синица? (Синица сидит на кормушке).

Где сидит дятел? (Дятел сидит на кормушке).

Где сидит ворона, голубь, воробей? (Ворона сидит в кормушке и т.д.)

Где сидит снегирь? (Снегирь сидит под кормушкой).

11. Упражнение «Что делает синичка?» (употребление приставочных глаголов).

Синичка сидела, сидела и в кормушку залетела.

Синичка из кормушки что сделала? (Вылетела).

Вокруг кормушки что сделала? (Облетела).

С кормушки на кормушку что сделала? (Перелетела).

Молодцы!

12. Физминутка «Стайка, стайка полетай-ка»

Стайка, стайка полетай-ка.

Стайка, стайка, приседай-ка,

Стайка ягодки поклюй.

Стайка, стайка полетай-ка, Стайка, стайка отдыхай-ка.

13. Упражнение  «Каких птиц много у кормушки?» (употребление сущ. в Р.п. мн.ч.)

- Вы очень хорошо поиграли с синичкой. Посмотрите к кормушке прилетело много птиц. Давайте про них скажем так:

У кормушки много… синиц.
У кормушки много… дятлов.
У кормушки много… ворон.

У кормушки много… снегирей.

14. Упражнение «Кого не увидим у кормушки зимой» (употребление существительных в Р.п. мн. ч.)

Сороку, ворону, скворца, воробья.

Дятла, снегиря, ласточку, ворону.

Соловья, ворону, грача, синицу. Почему?

15. Упражнение «Корм для птиц» (развитие тактильных ощущений).

Ребята, я принесла в волшебных мешочках корм для птиц.

Посмотрите (рис, пшено, семечки подсолнуха, тыквенные семечки, плоды шиповника).

Вы должны угадать, что лежит в мешочках.

16. Итог занятия

- Вспомните, о ком мы говорили на занятии?

- Каких зимующих птиц вы знаете?

- Не забудьте взять корм для птиц?

Оценка детей.