Метопредметный подход на уроках английского языка . Работа №628

МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ ПОДХОД НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

В сегодняшних условиях перехода к реализации ФГОС основного общего образования школа призвана формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся. Это касается и современного качества образования по иностранному языку.
Предмет «Иностранный язык» входит в общеобразовательную область «Филология». Согласно ФГОС, происходящие сегодня изменения в общественных отношениях и средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции учащихся, совершенствования их филологической подготовки. Это обеспечит им возможность обмениваться мыслями и мнениями в различных ситуациях в процессе взаимодействия с другими участниками общения, в том числе межкультурного, правильно используя при этом систему языковых и речевых норм и выбирая коммуникативное поведение, адекватное аутентичной ситуации общения. Коммуникативная компетенция — это не личностная характеристика того или иного человека; ее сформированность проявляется в процессе общения. А задача учителя состоит в том, чтобы создать модель реального общения, которая способствует возникновению у учащихся естественного желания и необходимости взаимодействия с другими, уверенности в себе и своих силах для осуществления коммуникации. Реализуя личностно ориентированный подход в обучении и воспитании учащихся, учитель может создавать на уроках и во внеурочное время разнообразную образовательную среду, позволяющую им максимально проявить себя.

Современные образовательные технологии, которые используются для формирования иноязычной коммуникативной компетенции школьника, являются наиболее продуктивными для создания образовательной среды.

К современным педагогическим технологиям относятся:

- обучение в сотрудничестве,

- проектная методика,

- игровая методика,

- здоровьесберегающие технологии,

-информационные технологии.

Таким образом, современные технологии обучения иностранному языку аккумулируют успешную информацию каждой из них, дают возможность учителю скорректировать любую технологию в соответствии со структурой, функциями, содержанием, целями и задачами обучения в данной конкретной группе учащихся.

На уроке английского языка учащиеся овладевают многими метапредметными умениями. Они учатся самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности. Используя средства интеграции английского языка с другими учебными предметами (литературой, историей, биологией, химией, окружающим миром, русским языком, изобразительным искусством и др.) учитель помогает в развитии мотивации и интереса к познавательной деятельности.

На примере учебного занятия английского языка в 3 классе попытаюсь про иллюстрировать метод проекта, который я использую в практике преподавания, а также показать, какие личностные и метапредметные умения отрабатываются на уроке.

Тема проекта: «Животные».

Главной целью данной работы является научиться самостоятельно находить информацию о животных и анализировать её.

Задачи проекта: расширить знания о жизни животных;

- закрепить лексику по теме;

- развивать творческие способности учащихся;

В этом проекте формируются навыки УУД:

- поиск информации;

- работа с текстом.

Так же материалы встречаются на уроках изобразительного искусства и окружающем мире. Поэтому проект носит метопредметный характер.
Из всего сказанного следует, содержание учебного предмета Английский язык позволяет создавать условия для достижения широкого спектра личностных и метапредметных образовательных результатов и формирования коммуникативных учебных умений. Основная задача учителя при подготовке к уроку — проанализировать, выделить и подобрать содержание таким образом, чтобы каждое учебное занятие, было ориентировано на целенаправленное достижение личностных и метапредметных результатов, и формировать целостную картину мира посредством привлечения других школьных предметов.

Список литературы:

ФГОС основного общего образования. – М.: Просвещение, 2011.

Копылова В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка. М., 2003

Новые педагогические и информационные технологии в системе образования /под ред.

Е.С.Полат

– М., 2000