Роль классного руководителя в формировании ключевых компетенций школьников. Работа №6320

Роль классного руководителя в формировании ключевых компетенций школьников

Воспитательные функции в общеобразовательном учреждении выполняют все педагогические работники. Однако ключевая роль в решении задач воспитания принадлежит классному руководителю.

Современный классный руководитель - это педагог - профессионал; духовный посредник между обществом и ребенком в освоении основ человеческой культуры; организатор системы отношений через разнообразные виды совместной деятельности классного коллектива; создатель благоприятной развивающей среды и благоприятного морально-психологического климата в классе; координатор усилий педагогов, семьи, социума - всех воспитывающих сил общества, влияющих на становление и развитие личности ребенка. 

Уровень овладения ключевыми компетенциями – тот реальный багаж, который в дальнейшей взрослой жизни выпускника будет востребован в первую очередь, и именно от этого багажа зависит не только его дальнейшая жизненная и профессиональная карьера, но и будущее региона, того уголка земли, где он будет жить…

Основным структурным элементом в школе является класс. Именно здесь организуется познавательная деятельность, формируются социальные отношения между учащимися. Воспитательная работа в классах ведется в соответствии с приоритетными направлениями воспитывающей деятельности:

- Правовое, гражданско-патриотическое воспитание

- Воспитание социальной ответственности и компетентности

- Нравственно - эстетическое воспитание

- Воспитание экологической культуры

- Воспитание культуры ЗОЖ

- Трудовое воспитание, профориентация

Среди основных форм воспитательной деятельности классного руководителя можно выделить следующие:

- тематические классные часы, раскрывающие основы норм морали, воспитывающие патриотизм, социально-гражданственную позицию школьников. Практикуется проведение совместных классных часов с привлечением специалистов из различных служб, родителей.

- участие в общешкольных мероприятиях, подготовка праздников.

Классный руководитель не вправе навязывать цели развития классного коллектива и совместной жизнедеятельности, формы организации и методы достижения поставленной цели. Его задача — выбрать вместе с учащимися те цели, которые действительно близки, по крайней мере, большинству учеников, и те пути их достижения, которые, согласно общим ощущениям, будут наиболее плодотворными.