Сказкотерапия в условиях ДОО. Работа №6394

Сказотерапия в условиях ДОО

Как писал философ Иван Ильин: «Сказка - это сон, приснившийся нации». На опыте сказки у детей выстраиваются представления о мире и его ценностях.

Актуальность сказкотерапии заключена в том, что сказка - самый легкий способ донести до ребенка причинно-следственные связи событий и поступков, вложить в детскую душу ценностные ориентиры и помочь ему найти свое место в огромном мире.

В свою очередь, сказкотерапия - лечение сказками, метод, через который развиваются творческие способности, расширяется сознание, совершенствуется взаимодействие с окружающим миром.

Читать психотерапевтические сказки в детском саду можно с того возраста, когда ребенок начинает слушать их с интересом и понимать. Это возраст 3,4 - 4 года, когда у ребенка развита активная речь и он без особого труда строит диалог со взрослым. Для первого знакомства со сказками педагоги и психологи рекомендуют короткие и самые простые русские народные сказки: «Репка», «Курочка Ряба», «Колобок». В этих сказках заложен глубинный смысл. Например, «Колобок» - повествует о том, что каждый должен выполнить свое предназначение в жизни (Колобок - это хлеб, который в конце съедают).

Существует ряд основных приемов работы со сказками:

1. Анализ сказок. После прочтения детям сказки, задаются вопросы для анализа: «Кто из героев вам больше всего понравился (не понравился)?», «Как вы думаете, почему тот или иной герой совершал те или иные поступки?» и т.д.

2. Рассказывание сказок. Прием помогает проработать такие моменты, как развитие фантазии, воображения. Ребенку или группе предлагается рассказать сказку от первого или третьего лица.

3. Постановка сказок с помощью кукол. Работая с куклой, ребенок видит, что каждое его действие отражается на поведение куклы. Это помогает самостоятельно корректировать свои движения, проявлять эмоции, которые в обычной жизни ребенок не проявляет по каким-либо причинам.

Таким образом, сказкотерапия - это лечение средой, особой сказочной обстановкой, в которой могут проявиться потенциальные черты личности. Говоря языком специалиста, это зашифрованный в форме метафоры жизненный опыт предшествующих поколений. Этот метод успешно применяется в групповой и в индивидуальной форме и является универсальным инструментом в работе педагога.