Вовлечение родителей в образовательный процесс группы в рамках проекта «Родители в детском саду» . Работа №63994

Клубная форма взаимодействия с родителями как условие успешного развития детей

Деятельность дошкольного образовательного учреждения регламентирована рядом нормативно-правовых документов. Способность ориентироваться в них, и осуществлять деятельность в строгом соответствии с ними является одной из профессиональных компетенций воспитателя. Особую значимость компетенция приобретает при построении взаимодействия с родителями. В частности взаимодействие с родителями регламентируются следующими нормативно-правовыми документами: это - Конвенция ООН о правах ребёнка, Семейный кодекс, Закон об образовании.

ФГОС ДО радикально меняет философию взаимодействия с семьями: не родители и дети должны подстраиваться под цели, задачи и внутренний уклад дошкольной организации, а дошкольная организация должна сделать всё, чтобы поддержать собственные действия родителей в воспитании и развитии детей. Пожелания родителей относительно развития их ребёнка только прибавят целенаправленности нашей деятельности, придадут ей уникальность, обеспечат индивидуализацию. При всей разности семейных традиций и культурно - образовательных предпочтений есть то, что объединяет ожидания родителей от детского сада: детский сад- это то место, где ребёнок находится в безопасности, получает разнообразные стимулы для успешного развития.

Одной из эффективных форм взаимодействия с родителями является семейный клуб. Семейные клубы – это неформальные объединения родителей, созданные для решения практических задач воспитания. Для организации деятельности клуба было разработано положение о деятельности клуба, где были определены основные цели и задачи, состав участников. Проведён опрос родителей, выявлены потребности и проблемы, на основании этого был составлен перспективный план работы семейного клуба. Учитывая интересы родителей, их возможность участвовать в работе клуба, при трудовой их загруженности выбрана технология образовательных проектов. Внедрение метода проектов в практику педагогической работы, реализация содержания образовательной программы посредством проектной деятельности предусмотрена федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО, Стандарт). Проектная деятельность включает в себя как реализацию проектов в рамках комплексно - тематического планирования, предлагаемую по инициативе педагога, так и проекты, создаваемые по инициативе детей.

Учитывая то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью социализации в системе непрерывного образования, был реализован проект «Я, ты, он, она! Вместе – дружная семья!», который направлен на формирование гуманных чувств и представлений о добре, чуткости, справедливости, отзывчивости; воспитание чувство гордости за людей, живущих в дружбе со всеми народами, проживающих в родном городе. Роль родителей в реализации проекта заключалась в изготовлении совместно с ребёнком семейной газеты об истории его семьи, в участии в фотовыставке «Семья-это дом, где тебя всегда ждут». Увидев искренний интерес к культуре армянского народа родители мальчика (армяне по национальности) пригласили детей и педагогов к себе в гости. Поход в гости было решено провести по принципу передачи « Пока все дома». Были выбраны ведущие, продуманы вопросы, «шпаргалки-модели» с условными изображениями очерёдности вопросов. Дети в тёплой и непринуждённой обстановке почувствовали национальные традиции армянского гостеприимства.

Проект «Мой друг светофор». Проходил в рамках комплексно - тематического планирования- неделя ОБЖ. ПДД. Проект посвящён актуальной проблеме – обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Задачи проекта по формированию навыков безопасного поведения детей реализовались в ходе режимных моментов, в непосредственно-образовательной деятельности, в процессе самостоятельной деятельности детей, при взаимодействии с семьями детей. Понимая важность знаний по безопасности ПДД, родители с большим желанием подключились к нашей работе: поучаствовали вместе с детьми в мастер-классе - уточнили знания о пешеходном светофоре. Совместно с детьми создали фотоколлаж «Как мы изучали ПДД, поучаствовали в выставке. Был создан слайд-фильм «Моё чудесное кресло». Совместная деятельность детей и родителей характеризовались общей мотивацией, общей целью, единым пространством взаимодействия.

Проект «В гостях у сказки» реализован в рамках тематической недели «День театра». Театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся интеллектуального и художественно-эстетического воспитания, формирования выразительности речи ребенка. Роль родителей в реализации проекта заключалась в участии в подготовке костюмов, атрибутов, декораций к сказке « Лиса и заяц». Мама одного из детей группы, профессиональная актриса Театра Драмы, информировала детей о театре, театральных профессиях, познакомила с понятиями «грим», « гримёрка», «гримёры». Увидев неподдельный интерес детей к театральной деятельности, она пришла в группу с мастер-классом по актёрскому мастерству. Дети получили практическое применение полученных знаний при перевоплощении в того или иного персонажа, с использованием париков, элементов костюма, грима. Во время театральных постанов (2 состава детей-актёров) каждый родитель имел возможность насладиться актёрским мастерством своего ребёнка, осознавая личный вклад в успех маленького актёра.

Особую роль в построении взаимодействия педагогов и родителей играет учёт мнения и интересов детей. Именно вокруг них и для них строится вся работа и организуется взаимодействие. Учитывая собственный опыт работы, с этой группой детей были проведены специальные беседы, наблюдения, направленные на выявления их интересов, запросов и предпочтений, По запросам детей в летний период реализован проект «Детский сад. Наш участок». Поскольку образовательный процесс осуществляется во всех режимных моментах, в том числе и на прогулке. В процессе реализации проекта были выявлены моменты образовательной среды, которые нуждались в изменении и пополнении. В частности на участке решено было установить: Дом, машину, стол со скамейками, качелю - балансир. Выразили желание поучаствовать в пополнении предметно-развивающей среды участка две семьи. На этапе реализации проекта к оформлению участка с желанием присоединились и другие родители: посадили цветы, украсили его красивыми поделками, покрасили оборудование участка яркими красками. Благодаря усилиям родителей участок стал краше и функциональней. В ходе проекта были проведены: консультация для родителей «Роль игры в жизни ребёнка», мастер-класс «Игры с детьми на воздухе».

Будучи смотивированы мною на эффективное взаимодействие в детско-родительской паре, часть родителей проявили инициативу поучаствовать в жизни группы как на занятиях, так и в развлечениях. Идею о проведении совместной детско-родительской физкультуры, совместного праздника «День Матери» поддержали все родители.

Современный детский сад позиционируется как образовательная организация, созданная для оказания помощи и поддержки семьи в вопросах воспитания и развития детей. Без понимания и принятия особенностей семейной культуры, без содействия удовлетворению культурно-образовательных потребностей родителей невозможно достижение качества и удовлетворённости населения услугами дошкольного образования. В свою очередь вовлечение родителей в образовательный процесс расширяет рамки образовательного пространства, что является условием успешности каждого ребёнка. Практика применения различных форм организации педагогического процесса с включением в него родителей требует смены профессиональных позиций педагогов, принятия иных форм взаимодействия и сотрудничества с семьями воспитанников.