Конспект интегрированного занятия учителя-логопеда и педагога-психолога в старшей группе ДОУ де«Космическое путешествие к неизведанным планетам» . Работа №64218

Учитель-логопед

Гайворонская Наталья Сергеевна

педагог-психолог

Денисова Елена Вячеславовна

МБДОУ д/с №53 г. Белгорода

Конспект интегрированного занятия учителя-логопеда

и педагога-психолога в старшей группе ДОУ

де«Космическое путешествие к неизведанным планетам»

Цель:

Создание положительной атмосферы, положительного взаимодействия друг с другом.

Задачи психолога:

Создать положительно эмоциональный настрой.

Совершенствовать  физические  навыки, развивать  эмоционально -  волевые  качества  личности, память, мышление, внимание.

Воспитывать чувства дружбы и взаимопомощи у детей.

Задачи логопеда:

Расширять и закреплять знаний детей в области космоса.

Активизировать и обогащать словарь по теме «Космос».

Закреплять навыки словообразования и словоизменения.

Развивать слуховое внимание и восприятие.

Развивать логическое мышление.

Оборудование к мероприятию: подборка музыки, запись фонограммы голоса диктора, раздаточный материал к заданиям, части карты сокровищ, макеты планет, части ракеты, карта улицы космического города, картинки на тему «Космос» к заданию «Что где лежит?».

Ход занятия

Психолог: Здравствуйте, ребята! Вы, конечно же, знаете, что каждый год 12 апреля весь мир отмечет День космонавтики.

- Именно в этот день был совершен первый полет человека в космос.

- А знаете ли вы, кто был первым человеком, побывавшим в космосе? (Ответы детей)

- Правильно, дети. Ю. Гагарин – это первый человек, полетевший в космос. Он первый увидел нашу прекрасную планету в космическом пространстве.

Логопед: А, вообще, что такое космос? (Ответы детей)

- Вы правы, Космос – это пространство, в котором находятся планеты, созвездия звезд, метеориты, кометы.

- Хотели бы вы, дети, совершить космическое путешествие к неизвестным планетам? (Ответ детей)

Психолог: На чем же можно туда отравиться? (Ответы детей)

- Молодцы, правильно, конечно, на ракете.

- Давайте соберем ракету, на которой отправимся в космическое путешествие.

(Дети собирают ракету из геометрических фигур)

- Отличная ракета! Молодцы ребята, вы настоящие конструкторы!

Психолог: Молодцы, ракета у нас готова. Теперь нужны космонавты.

- Ребята, а какими должны быть космонавты?

Дети: Умными, смелыми, сильными, дружными, внимательными.

Ребенок:

Космонавтом что бы стать,

Надо многое узнать,

Быть проворным и умелым,

Очень ловким очень смелым

Логопед: А вы такие? Для полета нам надо набрать дружную команду.

- Проверим дружные ли вы ребята?

Проводится игра «Космическая команда».

Логопед: Сейчас крепко возьмитесь за руки и образуйте круг. Запомните, кто ваши соседи.

Потом под музыку («Свет звезд») гуляйте по залу, но когда прозвучит команда «В ракету», вы должны вновь собрать круг, не перепутав своих соседей.

- Молодцы, вы действительно дружная команда. Но прежде, чем отправиться в полет, нам нужно надеть специальную космическую одежду.

Психолог: Ребята, что защищает космонавта в безвоздушном космическом пространстве? (Скафандр)

- Давайте наденем скафандры.

- У всех скафандры пристегнуты прочно. Можно отправляться в полет.

( Дети произносят слова стихотворения и имитируют одевание скафандра).

Мы скафандр надеваем

Чтобы в космос полететь

Много нового узнаем

Нужно только захотеть!

Логопед: Все готово, отправляемся в полет. Прошу вас занять места в нашей ракете.

- Пристегнуть ремни. Обратный отсчет: 5,4,3,2,1. Пуск! (Звучит музыка).

Звучит фонограмма полета ракеты.

Внезапно раздается позывной из центра управления полетов.

- Ребята, центр управления полетов хочет нам что-то сообщить. Давайте послушаем. Звучит запись голоса:

«Внимание, всем, всем, всем! Космические пираты похитили карту, на которой указано место, где спрятаны сокровища. Они разделили ее на несколько частей и спрятали части на разных планетах. Необходимо собрать карту и отыскать сокровища».

Психолог: Ребята, мы с вами хотели побывать на неизвестных планетах.

- Может быть, нам стоит попробовать отыскать карту и сокровища? Ведь это настоящее космическое приключение!

- Готовы? Тогда, продолжаем свой путь.

(Звучит музыка, полет продолжается)

Логопед: Смотрите, ребята я вижу какую-то планету.

- Кажется, это планета «Шиворот- навыворот».

- Спускаемся?

Дети подходят к первой планете.

- Жители этой планеты говорят и делают все наоборот. Если сможем правильно понять то, что они нам скажут, то получим кусочек карты, спрятанный на их планете.

Ну, что постараемся?

Игра «Скажи наоборот»

- Если я скажу им день, они скажут …. (ночь);

- Скажу быстро, а они … (медленно);

- Пора взлетать, они…. (приземляться);

- Работать легко, в ответ ….(тяжело);

- Скажу это белая комета, они ответят…(черная комета);

- Планеты далеко, а они … (планеты близко);

- Холодные звезды, они скажут … (горячие звезды).

- Вы отлично справились! А вот и кусок обещанной карты!

- Что ж продолжим наш путь.

Психолог: Внимание, прямо по курсу «Планета нужных вещей».

- Жители этой планеты очень любят порядок, они просят вас помочь им навести порядок на своей планете и расставить предметы, которые могут пригодиться в полете на свои места.

- Молодцы, ребята, вы отлично справились с заданием, теперь у нас с вами есть ещё одна часть карты.

Логопед: Продолжаем наш полет.

- Приближаемся к планете «Сосчитай-ка».

- Чтобы найти следующий кусочек карты на этой планете, нужно сосчитать предметы, которые на ней находятся.

Игра «Сосчитай-ка»

.

Выполнив задание, дети получают еще один кусок карты.

- Отличная работа!

Психолог: Прямо по курсу планета «Метеоритных дождей».

- На этой планете очень часто случаются метеоритные дожди. А вы знаете, что такое метеориты?

-Метеорит – это небесное тело, которое упало на поверхность земли.

- Жители этой планеты просят вас, ребята помочь им отремонтировать их столицу, совсем недавно на город обрушился очередной метеоритный дождь, и часть города разрушена. Вам нужно подобрать кирпичики и вставить их в нужное место площадей города (ребята выполняют задание). Жители планеты благодарят вас за помощь, и в благодарность вы получаете ещё одну часть карты.

Логопед: Вперед к следующим планетам! О, какая интересная планета! А называется она «Жадина»!

- Здесь живут страшные жадины! Они такие жадные, что обо всем, что им попадется, говорят: «Моя, мой, моё»!

- Вот посмотрите и проговорите, как они скажут об этих предметах.

Игра «Жадина».

На планшете выставлены картинки, дети их называют используя слова: моя, мой, моё.

- Вы все правильно назвали, молодцы! Нам достается еще один кусочек карты.

- Наше космическое путешествие продолжается.

Психолог: А вот и последняя планета: планета «Лабиринтов».

- Выполнив последнее задание жителей этой планеты, вы не только получите недостающий фрагмент карты, но и сможете вернуться в детский сад.

- Молодцы! Вы все сделали верно.

- Все части карты собраны, и нам пора собираться в обратный путь.

- Занять свои места в ракете, пристегнуть ремни.

Психолог: Есть одна планета сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелетных.

Лишь на ней одной цветут

Ландыши в траве зеленой.

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивленно.

Береги свою планету

Ведь другой похожей нету.

Логопед. Вот мы и дома.

- Давайте снимем скафандр.

(Дети хлопают в ладоши вокруг своего тела: слева, вверху, справа, внизу.).

- Вот мы и вернулись в детский сад.

- Закончилось наше космическое путешествие. Это были настоящие приключения!

Итог:

 Ребята, вам понравилось наше космическое путешествие? (ответы детей).

- А вы хотели бы стать настоящими космонавтами? (ответы детей).

Космонавты из вас

Могут получиться,

Только многому сперва

Надо научиться.

Было с вами интересно

Путешествовать совместно!

А сейчас детвора,

Расставаться нам пора!