«Народная культура как компонент формирования читательской грамотности дошкольника» . Работа №64252

Шепырева Людмила Леонидовна

Воспитатель

Российская Карина Валерьевна

Учитель – дефектолог

ГБДОУ детский сад № 32 комбинированного вида

Колпинского района, г Санкт – Петербург.

Тема: «Народная культура как компонент формирования читательской грамотности дошкольника»

В последнее время, в результате огромного количества перемен в жизни общества, проблема формирования читательской грамотности у подрастающего поколения стала наиболее острой. Мы живем в эпоху компьютерных технологий, обилия информации, которую очень сложно дифференцировать. А, как  известно, книга – источник важных знаний. Книги заставляют человека мыслить, воспитывают собственное мнение, развивают воображение, обогащают личность человека.

Постепенно из нашей жизни уходит устойчивая литературная традиция, на которую опирались предшествующие поколения. Как следствие — низкий уровень читательской грамотности, культуры и образования в целом. Дети дошкольного возраста являются слушателями, а не читателями. И перед нами стоит задача заинтересовать, влюбить и заразить маленьких слушателей эмоциональным отношением к прочитанным произведениям.

Художественная литература оказывает большое влияние на развитие и

обогащение речи ребенка, она дает прекрасные образцы русского

литературного языка. Читающий человек – мыслящий человек. Вот почему

так важно прививать детям любовь, к книге начиная с дошкольного возраста.

Существует ряд методов и приёмов формирования основ читательской грамотности дошкольников:

1. Чтение педагогом по книге или наизусть, при котором происходит дословная передача текста.

2. Прослушивание записей народного творчества и просмотр видеоматериала.

3. Беседа по прочитанному, которая способствует более глубокому восприятию литературного текста детьми, выражению своего отношения к услышанному.

4. Чтение с продолжением, развивающее у детей устойчивый интерес к книге;

5. Разучивание стихотворений.

6. Чтение и рассказывание с использованием наглядного материала.

7. Проектная деятельность.

8. Самостоятельное обсуждение прочитанного в ходе которого, дети могут делиться своими впечатлениями.

В своей работе мы также используем один из действенных методов формирования предпосылок читательской грамотности – это Лэпбук. Лэпбук — это замечательное универсальное пособие, которое можно использовать в работе с детьми. Создание лэпбука поможет закрепить и систематизировать изученный материал, а в дальнейшем, позволит быстро освежить в памяти пройденную тему.   

Играя с лэпбуком «Зимовье зверей» у детей воспитывается интерес к сказкам, формируется грамматически правильный строй речи, обогащается словарный запас, развивается логическое мышление, памяти, творчество и воображение ребёнка. «Зимовье зверей» - это действительно умное фольклорное произведение. Занимательная история учит ребёнка тому, что любое дело будет по плечу, если заниматься им коллективно. Дружбе и взаимовыручке нипочем ни сложности, ни беда.

В последнее время человечество все сильнее тянется к своему прошлому. Детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Знание истории народа и его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов. Много профессий на земле кануло в Лету. Но одна из них дожила до наших дней почти не в измененном виде. Это профессия – гончара.

Гончарное мастерство передавалось на Руси из поколения в поколение. Гончарное мастерство русских мастеров отличается от предметов быта других народов, имеет свои узнаваемые черты, свои корни, историю.

в лэпбуке собраны материалы о профессии гончар, о разнообразии глиняной посуды, народного быта в Древней Руси.

Следующим лэпбуком, мы познакомили детей с самой важной профессией прошлого, которая воспитывала настоящих мужчин и это профессия - Пастух.

Тяжёлым трудом являлся труд пастуха, который был воспет в осетинском и славянском фольклорах. У славян, пастух должен был обладать физической силой, выносливостью и умением правильно отреагировать в случае какой-либо опасности. Пастуху приходилось претерпевать нелетные погодные условия во время выпаса скота и подолгу не видеть свою семью. Суровый пастуший быт вырабатывал мужественные качества, характер и выносливую силу духа. Жизнь пастуха составляет целую страницу многовековой хозяйственно-бытовой истории народа. 

Можно с полной уверенностью сказать, что применение в своей работе лэпбука помогает развивать и формировать интерес к чтению, пересказу, составлению устных рассказов, обыгрыванию эпизодов, развивает творчество ребенка. Формирует представление у детей о роли книги в жизни человека.

Хотим вас познакомить еще с таким пособием как «Избушка – говорушка». Методическое многофункциональное игровое пособие для детей дошкольного возраста разработано с учетом возрастных особенностей детей 3-7 лет. Данное пособие можно использовать в непосредственно- образовательной деятельности, в индивидуальной работе с детьми и в самостоятельной деятельности детей.

В данном игровом пособии представлены мнемотаблицы по сказкам, дидактические игры, наборы сюжетных картинок и раскрасок и т.д. В пособии собраны различные сказки, а также сделаны Q коды этих сказок. Ребенок выбирает сказку и рассматривает картинки, а в это время он может слушать аудиосказку.

При использовании данного пособия у детей повышается интерес к чтению, развивается речь, умение слушать и грамотно излагать свои мысли, развивается мелкая моторика рук, мышление, воображение, зрительную память.

Пособие удобно в использовании, имеет яркий привлекательный дизайн, чем привлекает внимание детей. Все игровые упражнения, дидактические игры и т.д. легки в изготовлении, имеют один или насколько вариантов проведения.

Сказка для ребенка – это не что иное, как средство постижения жизни, способ познания, осмысления некоторых жизненных явлений, моральных установок общества. Слушая сказку, ребенок дошкольного возраста проявляет особую внутреннюю активность, становясь как бы соучастником описываемых и воспринимаемых событий. Дети дошкольного возраста еще не читатели, а слушатели. Умение "слушать" формируется у дошкольников в процессе воспитания, при активном воздействии взрослого и достигает все более высокого уровня, по мере того, как развивается и совершенствуется мышление детей, обогащается их словарь, развивается воображение. Поэтому педагогика рассматривает воспитание детей средствами художественной литературы и устного народного творчества в неразрывной связи с развитием различных сторон личности ребенка.